A master of nonverbal humor 說課設(shè)計(jì)

陳厚橋

[摘要]英語(yǔ)說課是近幾年來比較流行和大受歡迎的一種集體教研形式，它是英語(yǔ)課堂教育教學(xué)研究活動(dòng)中一個(gè)行之有效的、必不可少的重要環(huán)節(jié)；它是中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能訓(xùn)練、提高的重要方式； 它也是一條中小學(xué)英語(yǔ)教研方式的創(chuàng)新通道。因此，學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)說課意義重大。筆者于此，以一篇完整的英語(yǔ)說課設(shè)計(jì)為依托，就英語(yǔ)說課的相關(guān)環(huán)節(jié)加以簡(jiǎn)析，希望對(duì)廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師有所啟發(fā)，進(jìn)而起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)說課 教材分析 教法分析 教學(xué)輔助手段 任務(wù)型教學(xué)法 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G633.41

Its my great honor to talk about my teaching ideas here. My topic is “A master of nonverbal humor” taken from Senior English for China， Students Book Book4 unit 3.

And it is made up of six parts.

I .Analysis of the teaching material 教材分析

II. Analysis of the teaching methods 教法分析

III. Analysis of the learning approach 學(xué)法分析

IV. The teaching process 教學(xué)過程

V. The teaching aids 教學(xué)輔助手段

VI. And Assessment 教學(xué)反思

1.教材分析

1.1本節(jié)課類容及其在本單元的地位和作用

本單元的中心話題是“英語(yǔ)幽默”。本課是這個(gè)單元的第二課時(shí)，是閱讀課型 ，是本單元的重點(diǎn)。它以非語(yǔ)言幽默大師為題，介紹了世界著名電影演員、喜劇大師 卓別林的一生以及他在無(wú)聲電影時(shí)代的精湛表演和杰出貢獻(xiàn)。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言地道，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的很好的教材。

1.2教學(xué)目標(biāo)

Knowledge aim：Master the new words and expressions .

Ability aims：Lead Students to improve their reading ability.

Emotional aims： Stimulate students love for life， sense of humor .

1.3教學(xué)重點(diǎn)Get students to learn different reading skills.

1.4教學(xué)難點(diǎn)Improve students reading ability.

2.教法分析

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀、細(xì)讀等閱讀技巧。但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，語(yǔ)篇的整體感知能力較差，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力尚待提高。根據(jù)實(shí)際情況，以任務(wù)型教學(xué)模式、課文整體教學(xué)法相結(jié)合，全方位提高學(xué)生的綜合能力。

3.學(xué)法分析

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中英語(yǔ)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，積極主動(dòng)的參與課堂，并充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成高效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將采用：合作探究學(xué)習(xí)法和 參與式學(xué)習(xí)法。

4.教學(xué)輔助 A multimedia computer

5. 教學(xué)過程

Step 1： Lead in（導(dǎo)入）

Show a video of Chaplin and brainstorm his feature and his famous films.

設(shè)計(jì)意圖：視頻形式導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和求知興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 使學(xué)生融入課堂。

Step2 Fast reading Read for outline：

學(xué)生活動(dòng)Ask students to read quickly to draw the structure and conclude the main idea.

設(shè)計(jì)意圖：重指導(dǎo)學(xué)生略讀的策略，培養(yǎng)學(xué)生掌握主旨大意的能力 。

Step3 Careful reading read for detailed information

學(xué)生活動(dòng)Ask students to read closely to get the detailed information by doing T or F practice， doing guessing games and blank-filling practice.

設(shè)計(jì)意圖：以多種形式展開活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章深層次理解的能力，和學(xué)會(huì)信息提取和信息加工的能力。不同的活動(dòng)方式可以激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，并使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中， 真切體驗(yàn)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的樂趣。

Step 4 Output

Ask students to have an interview and act it out （ this is group work）

interview Charlie Chaplin. （Topic： How can you succeed？）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出 。

Step 5： Discussion The topic is “What can we learn from Charlie Chaplin？”

（1） Chaplins personalities

（2） Chaplins professionalism and so on .

設(shè)計(jì)意圖： 討論是對(duì)整堂課的總結(jié)和提升。 引導(dǎo)學(xué)生們向卓別林學(xué)習(xí) 。

Step 6 Homework

1. Review the text. 2. Exercises on our text book.

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂講解和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課 學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。

Step 7、說板書設(shè)計(jì)

Unit 3 A master of nonverbal humor

Step 1 Lead in

Step2 Fast reading Read for outline

Step3 Careful reading read for detailed information

Step 4 Output An interview

Step 5 Discussion

What can we learn from Charlie Chaplin？

Tips： personalities professionalism

Step 6 Homework

1. Review the text.

2. Exercises on our text book.

7. 教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)明確，難易適中，站在學(xué)生角度，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。課上采用“任務(wù)型”教學(xué)法“合作探究式”教學(xué)法， 運(yùn)用“誘導(dǎo)、閱讀、歸納”三步式教學(xué)模式， 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇學(xué)習(xí)、理解， 展開情境會(huì)話交際。整堂課，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強(qiáng)，整節(jié)課在自主、互動(dòng)、交流、探究中展開。課上，學(xué)生激情四射，積極搶答問題和上講臺(tái)做練習(xí)，課堂氣氛活躍，課堂效果較好。

不足之處是本節(jié)課注重學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，在一定程度上培養(yǎng)了他們的閱讀能力，但課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容方面拓展不夠。