試論學前音樂教育對幼兒成長的作用

董洵慧

【摘 要】本篇文章針對學前音樂教育對幼兒的成長所帶來的促進作用展開了較為深入的研究，其中包括學前音樂教育對幼兒身體成長的積極作用、學前音樂教育對幼兒情感發展所帶來的積極作用、學前音樂教育可以促進幼兒養成良好的學習習慣以及學前音樂教育可以提高幼兒的智力水平等等，以期能夠對我國學前音樂教育水平的提高獻上筆者的一點綿薄之力。

【關鍵詞】學前音樂；音樂教學；幼兒成長

一、學前音樂的教育價值

學前音樂教育課程主要包括歌曲演唱、歌曲欣賞以及音樂活動等內容，教育者同時還可以根據幼兒的學習能力與音樂水平來創造出更多形式豐富的教學方法，例如編寫兒歌、舉辦舞蹈大賽、表演、繪畫以及游戲活動等等。在學前階段的音樂教育中，教育者一方面能夠運用各類新穎有趣的教學方法來調動起幼兒的學習積極性，另一方面還可以通過豐富多彩的音樂課程內容來培養幼兒的想象能力與情感能力，讓孩子們在潛移默化的過程中逐漸的了解到什么才是藝術之美，從而開始去主動的通過音樂來表達自己的情緒和思想，在教育者的引導之下更加快樂且健康的成長。

二、學前音樂教育對幼兒身體成長的積極作用

（一）有利于幼兒運動能力的提高

幼兒時期是人類身體發育速度最快的階段，而運動能力則是支持幼兒身體正常成長的一項基礎保證。一直以來，音樂和舞蹈都是兩種密不可分的藝術形式，幼兒在參與音樂表演或樂器演奏的活動中，不僅可以有效的鍛煉到身體各個部位的肌肉群和骨骼韌帶，同時還會全面提升幼兒的反應能力與身體協調能力。此外，在幼兒參與歌唱活動的過程中，他們的呼吸器官與發聲器官也會因充分的鍛煉而更加快速的發展[1]。

（二）有利于幼兒身體素質的增強

醫學證明，幼兒在聆聽節奏頻率適中且旋律優美的音樂時，他們身體的循環系統與呼吸系統的頻率會變得更加的協調，在這種狀態中，幼兒身體內部的各個器官會運行的更加井然有序，十分有利于身體的健康發育。基于此，學前音樂教育不僅能夠讓幼兒更加健康茁壯的成長，同時還可以讓他們獲得更好的情緒體驗。

三、學前音樂教育對幼兒情感發展所帶來的積極作用

經過大量的教學實踐證明，學前音樂教育還能夠為幼兒的情感發展帶來積極的促進作用，讓他們可以在幼兒階段中獲得更多的藝術靈感，繼而為其日后的學習與生活奠定良好的基礎。音樂藝術一直都是人們用于表達與傳遞情感的重要渠道，其本身具有著引發情感共鳴與觸動人心的作用。在音樂藝術的世界中，幼兒不僅可以毫無顧忌的表達自己的情緒，同時還能夠在潛移默化的過程中獲得意想不到的情感體驗。基于此，教育者要在音樂活動中巧妙的將音樂旋律、節奏、聲調以及其他重要元素組合到一起，根據幼兒的性格特點與學習需求來制定出內容豐富且趣味性較高的教學方案[2]。

例如在教授“趕花會”這首歌曲時，每次幼兒在聽到這歡快且熟悉的旋律之后，都會不由自主的跟隨著音樂而搖頭聳肩，將自己想象成為一只無憂無慮且充滿快樂的小鴨子，在花叢盡情的玩耍和嬉戲；“好娃娃”這首歌曲則教會幼兒尊敬長輩的重要，在他們幼小的心靈中種下孝順的“種子”；“小小螞蟻”這首歌曲讓孩子們懂得團結友愛，知道團隊的力量要大于個人的力量；“拉鉤鉤”這首歌曲會讓孩子們對自己的小伙伴產生更加濃厚的情感等等。

由此可見，學前音樂教育是非常符合幼兒的學習和成長需求的，教育者只要恰當的選擇教學歌曲，就一定能夠讓孩子們的情感得到更加良好的發展[3]。

四、學前音樂教育可以促進幼兒養成良好的學習習慣

事實上，幼兒階段的教育目的即為全面的提高學生的動手實踐能力，為他們日后的社會化發展打下夯實的基礎，教會幼兒怎樣去自行處理各種類型的問題與復雜化的人際關系。我國當前的二胎政策雖然已經全面開放，但是絕大多數的幼兒仍然為獨生子女，他們在家庭中的地位是非常高，可是說是在父母、外公外婆以及爺爺奶奶的萬千寵愛下成長起來的，因此他們對于團隊合作式的學習模式比較的陌生且不適應。而學前音樂教育的出現對于學生來說就相當于是一個可以緩沖的臺階一般，不僅讓他們可以自然的接受接近于規范式的課堂教學模式，同時還能夠從根本上激發出幼兒對于日后學習生活的期待感與參與興趣，在無形當中幫助幼兒養成良好的生活和學習習慣，為幼兒的后續發展奠定良好的基礎。

五、學前音樂教育可以提高幼兒的智力水平

（一）音樂教學有利于幼兒的腦部發育

我們的大腦分為左腦和右腦，它們分別負責的是邏輯思維與形象思維能力的功能掌管。而右腦的形象思維則直接決定了幼兒創新能力的高度與否，繼而為他們的學習能力與智力發展速度也帶來了一定的影響。一般情況下，絕大多數幼兒的左腦都相對發達，而右腦的形象思維能力則會發展的相對緩慢，學前音樂教育則可以較好的調節幼兒左右腦發展的平衡性，讓他們的邏輯思維與形象思維均得到不同程度上的鍛煉。另外，經過實踐證明，幼兒越早參與音樂教育，他們的大腦皮層就會得到越快的發展，從而在各項能力的表現上都會更加的優秀。

（二）音樂教學有利于幼兒的智力提升

在世界范圍中，德國與奧地利是歐洲音樂的代表國度，先后出現過例如莫扎特、巴赫以及貝多芬等享譽國際的著名音樂大師。同期，馬克思、愛因斯坦以及黑格爾也是聞名遐邇的世界級科學家。有很多人會產生疑問，科學與音樂之間是否存在著某種關聯性，兩者在同一片土地上所產生的共同繁榮現象是否是必然出現的呢？經過科學證明，音樂教育能夠讓幼兒的感知能力、語言能力、邏輯思維能力以及創新能力均得到較大幅度的提高，而眾多著名的科學家誕生于音樂國度，同良好的音樂氛圍是分不開的。

參考文獻

[1]李曉明.關于音樂教育促進幼兒發展的幾點思考[J].管理觀察，2012（20）：167-168.

[2]朱婷.試論新時期幼兒音樂教育的新理念[J].硅谷，2013（6）：27-29.

[3]劉曉娟.美育視角下當今幼兒音樂教育的一些思考[J].文藝生活，2014（6）：120-123.