網(wǎng)絡(luò)事件中大學(xué)生群體態(tài)度及其導(dǎo)向策略分析

劉小勇+苗建花

基金項(xiàng)目：本文是2013年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件對大學(xué)生思想行為影響實(shí)證研究視野下的高校媒介素養(yǎng)培養(yǎng)思考》（課題編號：NJSZ1318）的階段成果。

【摘要】網(wǎng)絡(luò)事件再給大學(xué)生產(chǎn)生正面影響的同時(shí)也會給其產(chǎn)生負(fù)面的影響。現(xiàn)本文主要是分析網(wǎng)絡(luò)事件中大學(xué)生群體態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上分析積極有效的導(dǎo)向策略，以便為高校日后大學(xué)生思想教育工作提供有效借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)事件；大學(xué)生群體；態(tài)度；導(dǎo)向策略

【中圖分類號】G645.5；G206

前言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生群體已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍，他們的思想行為容易受到來自網(wǎng)絡(luò)事件的影響。隨著手機(jī)上網(wǎng)的大力普及，大學(xué)生們幾乎時(shí)時(shí)刻與網(wǎng)絡(luò)接觸，是網(wǎng)絡(luò)事件關(guān)注的重要群體。網(wǎng)絡(luò)事件除了可以豐富大學(xué)生的視野，增長見識，同時(shí)也會給大學(xué)生的正面思想造成干擾，改變原本的價(jià)值觀。由于部分大學(xué)生還無法準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)事件的本質(zhì)，無法意識到其中的利弊，容易在事件中盲目跟從，成為網(wǎng)絡(luò)推動者以及受害者。大學(xué)生是社會未來的主流群體，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要保障[1-2]。為此，分析網(wǎng)絡(luò)事件中大學(xué)生群體態(tài)度傾向、成因，并積極探討積極導(dǎo)向策略對大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)事件中大學(xué)生群體態(tài)度分析

一般來說，大學(xué)生群體對于網(wǎng)絡(luò)事件的態(tài)度可分為以下幾種類型：1.情緒型：對于心理而言，大學(xué)生群體參與網(wǎng)絡(luò)事件內(nèi)在原因主要為情緒表達(dá)。大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)事件的時(shí)候都會帶有各種各樣的情緒，在參與的過程中，他們的情緒得到鼓動和刺激。甚至有一些不法的網(wǎng)絡(luò)推手在后面對大學(xué)生的情緒進(jìn)行操控，網(wǎng)絡(luò)事件在大學(xué)生群體的參與之下，容易升華為一種社會現(xiàn)象，進(jìn)而激化成為一種社會矛盾和沖突[3]。2.從眾型：大學(xué)生在各種壓力之下，對于網(wǎng)絡(luò)事件一般會報(bào)以積極的態(tài)度，同時(shí)還以快餐消費(fèi)的形式參與到其中閱讀并且進(jìn)行傳播。他們在網(wǎng)絡(luò)事件中所表現(xiàn)出來的主動性并不可以把其深層的被動性掩蓋掉。很多相關(guān)研究表明，大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)事件的反應(yīng)和態(tài)度除了受到網(wǎng)絡(luò)信息本身的影響之外，還受到家庭、同學(xué)辯論等因素的影響。換句話說就是從眾本身只是一種被動的選擇，是他們成長過程中的經(jīng)歷。3.獨(dú)慎型：除了上述兩種類型之外，在面對網(wǎng)絡(luò)事件的中還存在一些慎獨(dú)型，他們在態(tài)度上與一般群體表現(xiàn)出思想路徑有所不同，缺乏表達(dá)的勇氣，大多數(shù)處于一種隱蔽的狀態(tài)。此外，他們把慎獨(dú)作為一種生活方式，秉持事不關(guān)己的態(tài)度，作為旁觀者存在，他們對社會缺乏關(guān)注熱情，僅僅對網(wǎng)絡(luò)游戲、專業(yè)知識等關(guān)注。

2.網(wǎng)絡(luò)事件中大學(xué)生群體態(tài)度的策略導(dǎo)向

2.1加強(qiáng)疏導(dǎo)，分類引導(dǎo)

對于感情用事心態(tài)大學(xué)生群體，需要對他們及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并作出正確的指引，引導(dǎo)他們以理性態(tài)度來對待網(wǎng)絡(luò)事件。那些非理性心態(tài)所引發(fā)出來負(fù)面情緒在大學(xué)生群體中傳染性非常強(qiáng)，高校應(yīng)加強(qiáng)對這方面的思想教育。對于群分怨恨大學(xué)生群體心態(tài)，可通過采用分化教育的方法，逐步對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并鼓勵他們多參與社會實(shí)踐，加強(qiáng)社會歷練，要求他們在大學(xué)生活期間踏實(shí)的做好每一件事[4]。對于具有多疑心態(tài)的大學(xué)生群體，可以采用思想教育的方式糾正其思想觀念，引導(dǎo)他們更加理性的參與到網(wǎng)絡(luò)事件中，逐步形成正確的社會核心價(jià)值觀。

對于那些焦躁輕率心態(tài)的大學(xué)生群體，則可采用“疏導(dǎo)”策略來進(jìn)一步化解和矯正，避免他們通過網(wǎng)絡(luò)事件來進(jìn)行不理智的情緒宣泄。

2.2.線上線下配合，部門聯(lián)合行動

對大學(xué)生群體展開思想政治教育工作，除了需要開良好的文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)還需要與學(xué)校日常管理相互結(jié)，確保線上以及線下的配合。學(xué)校可通過建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺的方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，積極營造出良好的交流氛圍，進(jìn)一步吸引大學(xué)生的注意力，促使他們積極參與到其中，并在平臺上向?qū)W生灌輸正確的主流價(jià)值觀并傳播正能量，在潛移默化過程中引導(dǎo)他們對于人生的態(tài)度以及立場，堅(jiān)決抵觸網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，引導(dǎo)他們學(xué)會用正確的價(jià)值觀念理性對待各類網(wǎng)絡(luò)事件，幫助他們提高明辨是非的能力。同時(shí)，與線下教育積極配合，在實(shí)際教學(xué)中通過開展各種主題思想活動、主題班會、社會實(shí)踐等活動，促使他們在參與過程中逐步培養(yǎng)出健康、積極向上的心態(tài)[5]。

2.3重視思想教育，塑造公民精神

在高校日常管理過程中，高校應(yīng)該要使用馬克思主義進(jìn)行哲學(xué)分析、正確解讀網(wǎng)絡(luò)事件背后深藏的社會動因以及文化等等，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)事情背后本質(zhì)以及解決問題的能力。此外，還應(yīng)該要把網(wǎng)絡(luò)事件和思想教育相結(jié)合，重視思想教育，塑造其良好的公民精神。鼓勵大學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會理性分析，學(xué)會客觀判斷，逐步幫助他們培養(yǎng)其良好的現(xiàn)代公民精神以及社會意識。可通過大學(xué)生參與廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳教育，使創(chuàng)造性智慧獲得充分的展示，培養(yǎng)大學(xué)生愛國、友善、文明、民主、公正等精神品質(zhì)。要求大學(xué)生不斷提高自身的理性判斷能力，在遇到任何網(wǎng)絡(luò)事件，都應(yīng)該學(xué)會理性參與以及理性辨別，防止偏激、盲從等行為的出現(xiàn)。

結(jié)束語

綜合上述可知道，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代背景之下，大學(xué)生已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍，他們既是網(wǎng)絡(luò)信息的接收者，又是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者。但因?yàn)槟挲g、經(jīng)歷等各種因素的影響，他們自身人生觀、價(jià)值觀以及世界觀還處在形成的關(guān)鍵時(shí)期，非常容易受到外界各種因素的干擾，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面的思想。為此，高校需正確衡量網(wǎng)絡(luò)事件帶給大學(xué)生利弊影響，及時(shí)掌握大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)事件的態(tài)度，通過積極有效的導(dǎo)向策略加強(qiáng)引導(dǎo)，從根本上提高大學(xué)生對媒介信息的辨別能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 唐魁玉.網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值與網(wǎng)民的核心價(jià)值觀——以中國網(wǎng)民社會經(jīng)驗(yàn)為中心[J]. 學(xué)術(shù)月刊. 2014，23（11）：666-668.

[2] 李玉娟.網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的深層透視——基于社會心態(tài)的分析視角[J]. 政法學(xué)刊.2014，15（05）：991-993.

[3] 陳少平.高校網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的研究及處置對策[J]. 中國青年研究. 2014，21（03）：555-557.

[4] 姜健，張宏，高裊.高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件現(xiàn)狀與原因分析[J]. 現(xiàn)代教育管理. 2014，23（06）：332-334.

[5] 俞輝，狄婷婷.網(wǎng)絡(luò)事件的輿論引導(dǎo)問題研究[J]. 法制博覽.2015，15（30）：176-179.