充分利用現代教育技術，提升初中數學教學質量

鄭海榮

摘要：近年來，新課程改革進行得如火如荼，在新教育實驗教學過程中，我發現現代教育技術起著關鍵的作用，尤其在數學教學中，現代教育技術能把抽象的知識形象化，把枯燥的知識演變得繪聲繪色，能最大限度調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果為加深廣大同仁對現代教育技術的認識，筆者對其在初中數學教學中的作用展開了深入探討。

關鍵詞：現代教育技術；情景創設；數學教學

G633.6

數學教學，就是探討規律性的問題。大的方面說，就是探討自然界方面的規律性問題，然后將這些知識加以應用；小的方面講，就是學習前人研究的成果，并把研究的成果運用于生活實踐當中，為我們的生活帶來便利。在課堂上我們就是要學習前人的成果，這些成果是抽象的、概念化的，學生的理解能力有限，如果不采取一定的方式方法，就容易把照本宣科、滿堂灌。在諸多的教學方法中，我認為現代教育技術是現代教學中最好的方法和手段。

一、現代教育技術促使教學觀念的轉變

從以前的幻燈片，到現在的一體機，教學工具越來越先進，但一切問題的中心還是人的問題。現代教育技術說了就是利用多媒體把以前的知識形象地展示到學生的面前，讓學生理解起來容易懂，容易記。鑒于有些書籍把這方面的知識講得很是深奧，長期戰斗在一線的教師必須轉變觀念，只有轉變觀念了，才能去研究它，然后才能應用它。經過多年的反復思考和實踐，我認為現代教育技術是對以前的教育教學的延伸，也是一種顛覆。不顛覆就不能很好地接受新的教育思想觀念，如果完全顛覆了，就把以前好的做法經驗拋棄了，但新的經驗還有待于提高，一不小心就成了邯鄲學步。因此，運用現代教育技術在一定程度上說也是一種挑戰。這種挑戰不僅是對學校現有的教學模式、教學理念、課程教材、人員素質、學生實力等的挑戰， 更是一種思想變革的挑戰是對長期以來堅守了多年的已經非常習慣的教育思想和教育觀念的挑戰。然而新的課程體系強調，培養學生終身學習的愿望和能力，才是教育教學的最終目的。培養學生的創新精神和實踐能力，就是為這個目標而奮斗的方向。學生不僅要適應社會發展的要求，還要具備讀、寫、算等基本技能，而這些技能的形成，需要學習基礎文化科學知識，需要掌握基本的勞動技術，以及良好的表達和交流能力。這些知識和技能，教師要通過一定的渠道傳授給學生，而這就是現代教育技術。

二、現代教育技術提高課堂效率

現代教育技術在農村初中數學教學中的作用，越來越受到廣大教師的青睞。它給數學教學帶來了根本性的變革，在培養學生創新意識和實踐能力上，是無可比擬的。現代教育技術能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的知識，為以后的學習打下基礎。我在教學的時候發現，有些問題看似非常簡單，但學生就是理解不了，有時候教師講得很努力，學生聽得很糊涂。有的老師反復講，學生越聽越糊涂。遇上這種情況，如果運用現代教育手段，問題迎刃而解。數學課，除了具備想象力和邏輯思維能力外，觀察和實驗就是學習數學的基本方法了。上課的時候，教師利用現代教育技術，把各種類型的數學實驗具體、形象地展示出來，讓學生清清楚楚地看明白，數學知識的形成和發展過程，有利于提高課堂效率。

三、現代教育技術激發學生學習熱情

學生的學習興趣，可以分為直接學習興趣與間接學習興趣。直接的學習興趣是由學習過程本身直接引起的，學習的材料或者是活動實驗等都可以引起；間接的學習興趣由學習活動的結果引起的，具有明顯的自覺性。我們在教學中要明確告訴學生，學習的社會意義就是為人民服務，學習的個人意義就是將來有個好的前程，這樣學生的學習興趣就隨之產生了，他們就會為明天的美好生活而奮斗，為明天的理想而努力。那么，在初中數學教學中，如何利用現代教育技術激發學生的學習興趣呢？下面我就舉例來說明。在學習“三角形三邊關系”這一節課的內容時，教師可以充分利用現代教育技術，用多媒體手段展示問題：三根筷子能組成一個三角形嗎？學生普遍回答可以。接著我利用大屏幕當堂演示給學生看，拿出幾組火柴棍，讓學生分組演示，親自看看到底能不能組成三角形。有的小組能組成，有的小組就不能組成。最后，我拿出三根小木棒進行演示，學生開始七嘴八舌地議論開了。當學生看到三根木棍居然不能組成三角形時，覺得很是疑惑。這時，我把最長的木棒適當截去一截，組成了一個三角形。然后問學生為什么要截去一截，為什么截去一截就能組成三角形。經過學生的熱烈討論，最后學生自己找到答案：三角形的任何兩邊的和大于第三邊，任何兩邊之差小于第三邊。有的學生還得出：三角形的三邊長固定，那么這個三角形的形狀和大小就完全確定，而這個三角形就是穩定的。于是我就勢提出：當三角形有兩邊相等或者是三條邊都相等時，它們又是什么樣的三角形呢？學生馬上討論起來了，很快就得出了結論并爭先恐后地回答。我繼續追問：四根小木棒組成四邊形呢！學生馬上動手操作起來，很快發現四邊形可以任意改變形狀，從而得出四邊形具有不穩定性。課講到這里，難點突破了，學生對三角形的穩定性已經認識清楚了，最后我讓學生自己列舉生活中實例。有的學生說：我們學校教學樓西邊的移動塔，由很多三角形組成，所以不管是大風還是地震，都不會倒塌。我沒有想到學生觀察生活會如此細致入微，思考問題如此的深入淺出而深深嘆服。現代教育技術在教學中的運用，是我校新教育改革的必然結果，是提高課堂教學效果的必然趨勢。作為教師，我們應在今后的教學中將其發揚光大，再鑄輝煌。

四、結語

現代教育技術起著關鍵的作用，尤其在數學教學中，現代教育技術能把抽象的知識形象化，把枯燥的知識演變得繪聲繪色，能最大限度調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果為加深廣大同仁對現代教育技術的認識。

參考文獻：

[1]藍佳音.增加提問效度 提高教學效率[J].中國數學教育[M]，遼寧：中國數學教育編輯部，中國省教育學會，2008（9）.

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