中職美術教學中培養學生自主學習能力

陳松峰

摘要：本文介紹了中職院校美術教學自主學習的意義、分析了目前中等職業學校美術教學現狀，并提出了如何在中職學校美術教學中培養學生自主學習能力的措施。

關鍵詞：中等職業學校；美術教學；自主學習能力

G633.6

中職學校美術課程改革的重點是使學生不再被動地接受美術知識和繪畫技法，而是通過一整套科學有效的美術教育方法，讓中職生能主動探究藝術領域的諸多知識，提高藝術審美能力，敢于質疑問難，從而成為個性得到充分發展的人。

一、培養學生自主學習能力的意義

“教學即教學生學”不同于“教學即教授”的單純強調教的活動和過程，而是更強調教的結果，即要教會學生學習。 單純的教無法收到良好的教學效果，必須發揮教師教與學生學的兩方面的作用，做到教與學的有機結合。

（一）職業教育有其獨特的教育模式，培養自主學習能力有助于學生自我管理的鍛煉。

蘇霍姆林斯基說：“喚醒人實行自我教育，按照我的深刻的信念，乃是一種真正的教育。”未來世界的人才并不全是指具有特殊技能的人才，而是有自我學習和自我管理的人才，一個人的發展離不開自我教育、自主學習的能力。何為教育？簡單說就是幫助學生養成好的習慣，有舉一反三、以一敵百的意義。中職美術教育是一項長期教育，其基礎多為中學階段的傳統年學習方式，而教學目標卻是具有專業美術知識的教育，培養學生自主學習的能力，將會影響學生的后期發展，具有十分重要的意義。

（二）美術教學中培養學生自主學習能力是與國際教育理念接軌的開放式教學理念。

現代教育手段在中職教育上的應用，不僅體現在理實一體化的教學方式上，更體現在對學生學習模式的整體培養上。學校的社會化和學生的主體化逐漸成為中職教育的主體，其教育更多強調“以人為本”，過去封閉講授式的教學模式已經不再使用于現代中職教育。培養學生自主學習是對現代職業教育十分精確的考驗。從教育理念到教育設置，讓學生走出教室、走向社會、走入日常生活，幫助他們養成研究性學習的習慣，讓學生可以離開學校、離開老師、離開教室也會學習，并且更好的適應社會。

（三）自主學習能力有助于學習綜合專業知識

中職學校學生畢業除了少部分繼續學習，大部分會直接走入工作崗位，只有好的學習習慣而缺少專業技能也是不可以的。現代中職教育應該把培養學生生存能力作為基本出發點，將灌輸學習理念的同時，嚴把專業技能關。課堂教學由于受到空間的局限性，和實際工作環境還是會有區別，學生課下應該模擬實際工作環境進行提前崗位訓練，保證自主學習能力可以為后續專業技能的提高提供支撐。對學習效果的評價上也應該逐漸以實際運用能力為主，中職美術教育以提高學生自主學習能力為目標，更可以逐步改善中職美術教學體系、教學模式和教學方法，使之更好的為學生服務。

二、目前中職學校美術專業教學現狀

有研究機構對“中職美術課改內容問卷調查”的社會調研得出結論：1、對美術課改的目標不清楚，不理解課改后對美術課堂有什么影響，不知道新授課方式和授課理念如何。2、對自主學習的理念不清楚，以為自主學習就是自己選擇喜愛的課程學習。依然希望每個學習階段有老師可以指點。3、對自己未來的職業方向不清楚，不理解每門專業課有什么用處，可以對應哪些崗位。4、認為自己沒學好是老師的責任，自己已經十分努力。而具體怎么努力的說不清楚。在學習方式的設定上，55%的學生選擇“課本為主，課堂灌輸”，約30%的學生選擇“先講后學”，只有約15%的學生選擇“先自學后講，”從以上問卷調查中不難發現，目前我國中職美術教學中主要存在以下表現：

（一）中職美術教育理念定位不清，崗位不清

對中職美術教育理念定位不清楚。中職教育有其自身特色，與中學教育和大學教育不同，其教育兼顧了學生專業能力和社會能力的培養。目前中職教學中要么是以傳統教學方式為主，要么是以偏離課程的社會空洞理念為主。學生普遍不清楚每門課的用處，學校缺少對課程的解析，缺少對課程教授內容的宏觀介紹，缺少對課程針對的工作崗位的銜接。學生學習比較盲目，老師教什么學生就跟著學習什么，卻并不明白有什么用處。

（二）中職美術教學中課程設置有待改進

課堂的好與壞，除了老師的基本能力外，課程設置具有十分重要的影響作用。如何將“以人為本”培養學生自主學習的能力滲透到課堂教學中，還需要進一步的改善。目前，中職學校存在學生想好好學，但總是掌握不到終點。老師想好好教，但是又缺少方法。急需專門對課程改革進行科學規范的培訓，用科學的方法進行改革，讓學生可以擺脫穿透授課的束縛是現在急需解決的問題。

三、中職美術教學中提升學生自主學習能力的措施

（一）深入滲透中職教學理念和科學安排課程設置，要樹立以職業為導向的學習理念，讓學生產生主動學習的興趣，平時注意對工作崗位的介紹，講授一門課之前要讓學生了解這門課程對其未來的工作有什么用處。本著“以學生自主學習為主體，教師啟發為引導”進行課程設置。分析授課對象，根據課程內容選用合適的授課方法，充分利用課堂時間，教師引導學生主動討論學習，引用情景教學法讓學生身臨工作環境，激發學生主動學習的興趣。充分利用信息化等現代教學手段，通過影音資料網絡等訊息吸引學生注意力，建立多元評價機制，用小組互評，教師點評等方式檢驗課堂教學效果。

（二）建立良好的溝通關系

建立良好的師生關系，做學生喜愛的老師。現代教育論指出，教學過程是師生交往，積極互動，共同發展的過程。通過交往，重建人道的、民主的、平等的、和諧的師生關系。良好的師生關系是進行正常教學活動，提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。我們專業老師應該多抽點課余時間多與學生溝通，通過溝通研究學生的年齡特點和個性特點，了解其認知規律和興趣點，與學生交朋友，談心，甚至可以通過微信、網上聊天、寫作業評語等方式來交流溝通，使我們的美術教學氣氛和諧民主。可以說，良好的師生關系是培養學生自主性學習的情感基礎。

中等職業學校美術學習必須針對學生學習美術科目的特殊需要，開展具有創造性取向的，促進其自主發展的美術活動，揚棄傳統教育模式，鼓勵學生主動參與，樂于探究，勤于動手，從中培養學生的創造力，讓學生具備一定的藝術審美能力，懂得一定的美術學習方法和策略，并能用豐富的藝術語言表達自己的審美需要和審美感覺。引導學生在自主發展的過程中不斷地激發才華、完善自我素養，提高將來就業的競爭力。

參考文獻：

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