關(guān)于構(gòu)建初中思想品德高效課堂的策略探討

劉群柱

摘要：在新課改背景下，對初中思想品德教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求，強(qiáng)調(diào)教師不應(yīng)在以傳統(tǒng)被動的方式來開展相關(guān)教學(xué)活動，應(yīng)積極采用自主、合作等新穎且多樣化的學(xué)習(xí)方式來構(gòu)建高效的思想品德課堂，從而使學(xué)生能夠全身心投入其中，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，其教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；高效課堂；構(gòu)建策略

G633.2

初中思想品德高效課堂的構(gòu)建主要就是其教師結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律，以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用更科學(xué)、多樣化的教學(xué)策略與技巧，全面激活、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)，在更輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，高效的學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。尤其是對于課時(shí)較少，且一直不受重視的思想品德課程來講，高校課堂的構(gòu)建尤其重要。

一、全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治興趣

每位學(xué)生的內(nèi)心都有著強(qiáng)烈的探究、獲取知識的火苗，而要想讓這些火苗真正燃燒起來，就必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使其成為燃燒的燃料，以此，為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的欲望，作為一名優(yōu)秀的思想品德教師，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其思想品德學(xué)習(xí)興趣的逐步提升[1]。

首先，良好的課堂導(dǎo)入，能夠使整個(gè)課堂教學(xué)獲得事半功倍的效果，而有激情的課堂引入可以讓學(xué)生在第一時(shí)間就對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣，由于思想品德課程內(nèi)容的性質(zhì)較為特殊，教師可以采用故事引入法來不斷拉近學(xué)生、課本間的距離，積極引用一些生活案例，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到思想品德知識的實(shí)用性，真正領(lǐng)悟到思想品德的魅力[2]。比如：在講解“拒絕不良誘惑”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入兩名學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧最終喪命的故事，以此來觸動學(xué)生的心靈，然后可以引導(dǎo)學(xué)生思考“這兩名學(xué)生為什么會喪命”“從這個(gè)案例中我們可以明白什么？”在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生可以全身心的投入其中，并積極主動地融入到思想品德知識的學(xué)習(xí)中。

其次，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)適當(dāng)采取一些教學(xué)策略來集中學(xué)生注意力，以此來避免學(xué)生被外界因素所影響，進(jìn)而利用課堂上的有限時(shí)間，為學(xué)生盡可能傳授更多的知識信息。例如，在授課中，教師可以組織學(xué)生問題競賽活動，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，防止學(xué)生出現(xiàn)瞌睡，或是課堂陷入沉悶狀態(tài)。另外，思想品德教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，盡量每堂課都采用不同的導(dǎo)入、教學(xué)方法，為學(xué)生帶來不同的新鮮刺激，使其充分感受到學(xué)習(xí)思想品德知識的樂趣。

二、引導(dǎo)學(xué)會尋找科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

雖然每個(gè)學(xué)科的知識學(xué)習(xí)、探究都是同一種行為，但由于其學(xué)科特點(diǎn)的不同，要想獲得理想的教學(xué)消費(fèi)，就必須要采用更適合的學(xué)習(xí)方式，所以，在新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)充分重視起學(xué)生學(xué)習(xí)方法、過程的指導(dǎo)。有關(guān)學(xué)家曾提出過，在教學(xué)中應(yīng)充分解放學(xué)生的思想與行為，釋放孩子的天性，為其提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，使其自由的接觸自然與社會，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使其能夠自由的發(fā)現(xiàn)、思考和探究，而不是機(jī)械、被動的接受家教師灌輸?shù)乃枷?、知識，也只有這樣才能夠構(gòu)建出高效課堂。

作為一名優(yōu)秀的思想品德教師，不僅要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對高尚的思想、素質(zhì)道德進(jìn)行體驗(yàn)與感受，還要幫助學(xué)生尋找、掌握自我提升的方式，也就是不要一味的向?qū)W生灌輸知識，而要引導(dǎo)學(xué)生熟練靈活的掌握學(xué)習(xí)、探究相關(guān)知識的方法。比如：在課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生多提出一些新穎，且富有間接性的觀念或問題，并積極為其構(gòu)建探究、實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在自主合作探究中掌握真正適合自己的學(xué)習(xí)方法[3]。

三、不斷提升教師的道德素質(zhì)意識

作為一名現(xiàn)代教師，尤其是思想品德教師，其不僅具有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，還必須要以身作則，運(yùn)用自己的一言一行來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，在開展各項(xiàng)教育工作的同時(shí)，還應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)、積累來提升自身綜合素養(yǎng)，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，還要具備高尚的言行與修養(yǎng)。要想成為一名優(yōu)秀的思想品德教師，就要不斷的突破自己，通過掌握最新的思想知識來保障自己可以行走在社會發(fā)展的最前端， 全面適應(yīng)社會發(fā)展需求，只有這樣其教師才能夠在實(shí)際教學(xué)中做到融會貫通，才能夠?yàn)閷W(xué)生傳授更高的素質(zhì)與能力。也只有這樣，其教師設(shè)計(jì)、組織的各項(xiàng)教學(xué)活動才能夠更加生動、豐富，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求，構(gòu)建出高效課堂。另外，作為一名優(yōu)秀的思想品德教師，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止，作為好學(xué)生的榜樣，積極為學(xué)生傳授誠信、踏實(shí)的做人原則。

四、強(qiáng)化課程資源的開發(fā)利用與拓展

初中生的知識面普遍都比較窄，因此，思想品德教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，對鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等理論進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多閱讀《黨的十八大精神》、《半月談》，以及《未成年人保護(hù)法》等一些課外市政材料，這樣不僅可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也能夠指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究中學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際。為此，可以組織學(xué)生在校園內(nèi)舉辦一系列教學(xué)活動，如“法律知識知多少”等方面的競賽，或者是舉辦一些安全講座、創(chuàng)建平安校園手抄報(bào)的比賽等等，讓學(xué)生從中實(shí)際生活、實(shí)踐探究中積累更新穎豐富的知識，領(lǐng)悟人生的真諦，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果，也促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

五、結(jié)語

總之，初中思想品德教師應(yīng)正確認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)效果的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要，采用更適合、科學(xué)的教學(xué)方法構(gòu)建高品質(zhì)、高效率的思想品德課堂，為學(xué)生傳授更新穎、豐富的知識信息，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而吸引更多學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯西讓.探索構(gòu)建初中思想品德高效課堂的途徑[J].陜西教育，2012，（6）：61-61.

[2]吳章育.構(gòu)建初中思想品德高效課堂的有效策略--以人教版初中思想品德教材為例[J].學(xué)園，2014，（17）：112-112.

[3]王小娟.構(gòu)建初中思想品德高效課堂的有效對策[J].新校園（中旬刊），2015，（9）：55