優(yōu)化初中化學實驗教學有效性的措施探討

張朝剛

摘要：初中化學的實驗教學其目的就是為了給學生提供一個對化學有效認知的真實場景，這不僅有利于讓學生擁有明確正確的學習化學的理念，理解了化學所要表達的意思和其定律的基本運用在哪些場景，還能有效激發(fā)學生學習化學和對化學這門課程進行探究的欲望?；瘜W學科的核心便是實驗教學，是學習化學的主要組成因素。因此，教師如何對實驗教學的有效性加以優(yōu)化，是化學實驗教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化實驗教學、初中化學、有效性

我們都知道，初中化學所要學習的內(nèi)容是以課堂實驗的反復觀察和課后實踐得出結(jié)論為重點組成的，而課堂實驗更是初中化學教學的主要組成部分，提高化學課堂實驗式教學的有效性對提高初中化學這一門學科的教學質(zhì)量起著非比尋常的關(guān)鍵作用，尤其是在近年來，在社會大力發(fā)展的前提下，新的教育模式也提出來了新的要求，把初中化學課堂的實驗式教學推進到一個新的層次，其重要性也不言而喻。但是就目前新課改推行的情況下看，初中化學實驗教學還存在著不少問題和弊端。本文就當前實驗教學還遺留的一些問題進行簡要分析，并對已知問題，探索出了如下一些完善的辦法。

一、對目前初中化學實驗教學已知的問題進行匯總分析

1、本質(zhì)沒有發(fā)生變化，形式在不斷改變

現(xiàn)在的化學課堂里雖然都已經(jīng)跟隨著新課改的腳步在不斷前進，對初中化學進行實驗性教學也成為了人們所關(guān)注的重點，不僅制訂了新的教學規(guī)劃也修改了以往教師自己編寫的教案，但是其本質(zhì)還是沒有發(fā)生任何改變的，因為其傳統(tǒng)教學不僅深入了學生的心理，許多老師也是在受到這種傳統(tǒng)教育后而去教學的，也逐漸導致出現(xiàn)了許多刻不容緩要解決的問題：

（1）因為我國實行的教育政策還是九年義務制的，所以中考就成了很多人的難題。在實驗教學中也可以看出，為中考而選擇有目的性的實驗教學，這樣使教學的目的也出現(xiàn)了偏差，漸漸的拋棄了對學生進行素質(zhì)教育的初衷。

（2）教師在課前沒有準備好上課時要用到各種實驗用具，對實驗本身也不夠重視，進行實驗時對結(jié)果的失敗與否也不重視。

（3）注重的是理論知識的教授，對結(jié)合實驗教學選擇忽略。

（4）在指導學生做實驗的同時，老師自己教導學生做演示實驗占了大多數(shù)時間，導致學生的自主探究式實驗做的不足。

（5）一直依靠傳統(tǒng)式實驗教學，不能有效的結(jié)合多媒體技術(shù)為學生進行演示實驗教學。

2、對所要進行的實驗教學沒有正確的認識，不能對實驗所要帶來的意義認真領(lǐng)悟

二、找到優(yōu)化初中化學實驗教學有效性的方法

1、發(fā)散思維，對實驗教學創(chuàng)新

要想優(yōu)化初中化學實驗教學的有效性，就必須先從改變教師開始，要改變教師傳統(tǒng)的觀點，還要改變教師對當前教學現(xiàn)狀的認知。首先，要讓教師從課堂中走出來，從講臺上坐下來，多了解外面的世界，大膽的對教學現(xiàn)狀進行改革創(chuàng)新，把以往死板的化學課堂變得靈活生動，有趣起來。其次，教師要創(chuàng)新，必須自身要有好的化學實驗底蘊，還要能快速接受實驗教學所帶來的新理念，才能改變以往的化學教學方式，與時代一同發(fā)展。最后，對所學化學教材內(nèi)容進行改進，初中化學課本上一般都是已經(jīng)設(shè)計好的實驗，那么教師再按照已經(jīng)設(shè)計好的實驗在教導學生做實驗，以保證實驗的順利完成，那么，這個實驗進行的最終效果也是可想而知的，對學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實踐能力起到的作用也不大。因此，我們可以結(jié)合日常生活和課本實驗創(chuàng)造一個新的實驗。例如，讓學生自己在家里做，把醋和蘇打或小蘇打融合之后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象的實驗，回家先找到一些醋，還需要一些蘇打或小蘇打，還需要一個玻璃容器進行觀察，準備好后，發(fā)現(xiàn)將蘇打慢慢加入到已經(jīng)準備好的擁有食醋的玻璃杯中后，會有大量氣泡生成，就像往玻璃杯中倒入啤酒出現(xiàn)氣泡的樣子，倒得快了，氣泡就會溢出，其反應方程式便是：Na2CO3 + 2CH3COOH = 2CH3COONa + H2O + CO2↑或NaHCO3 + CH3COOH = CH3COONa + H2O + CO2↑，在實驗教學中，我們就可以利用這個學生可以簡單找到的化學實驗用品來做實驗，這樣不僅大大提高了學生的創(chuàng)造力，還增強學生的自主實踐能力，把化學知識與日常生活相結(jié)合，讓實驗更加生動豐富。開拓教師傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新實驗教學，抓住實驗教學所要表達的真正內(nèi)涵，就可以做到對初中化學實驗教學更加優(yōu)化。

2、結(jié)合學生特點，優(yōu)化實驗教學

許多學生的學習能力和學習天賦是各不相同的，所以，我們要想提升實驗教學的有效性，就必須抓住這個關(guān)鍵，結(jié)合學生所擁有的特點對實驗教學進行合理優(yōu)化。在課堂教學時，教師教導學生明白實驗目的，對學生多多進行鼓勵，發(fā)散他們的思維方式，引導讓他們自己能設(shè)立出一個問題，然后解決。實驗時要多注意讓學生之間互相合作，最大程度的讓每個學生都參與進來，體驗實驗教學和理論教學的不同之處，通過實驗讓每個學生都能收獲自己想要的知識，最后愛上這種新式的實驗教學。

3、對學生有好奇心的心理加以利用

初中學生對于未知的事物是有好奇心存在的，我們可以充分利用這個因素對其進行實驗性教學，引導他們把面對未知事物時的興奮用到初中化學中去，并把這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知的欲望，并用所學習的化學現(xiàn)象來解釋這些他們所不了解的，往往會在不經(jīng)意間產(chǎn)生良好的效果。比如，老師向?qū)W生提問，為什么放在家里金屬物品會慢慢生銹，在我們家里，鐵是最常見的金屬，那么，你有沒有注意到，家里的鐵慢慢的失去了光澤，出現(xiàn)了銹蝕現(xiàn)象，同學們，這是什么原因?qū)е碌哪?？學生就會產(chǎn)生好奇心，那么教師再適當?shù)募右灾笇?，讓他們明白學習化學的重要性，理解化學在生活中的奇妙，這樣便能有效地激發(fā)學生學習化學的興趣。

總結(jié)：現(xiàn)階段實施的初中化學實驗教學對當前教育來說是極為關(guān)鍵的，其中還存在著一些問題，那么就需要我們的教育工作者不斷創(chuàng)新，不斷改善。未來我們就有理由相信實驗教學在初中化學里面是一個完美的教學模式。

參考文獻：

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[2] 孔衛(wèi)忠. 淺談初中化學實驗教學[J]. 中國校外教育 2011年05期