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對高中數學中直線與橢圓的交點分析

2017-04-10 20:36:59張峻源
課程教育研究·新教師教學 2016年24期
關鍵詞:高中數學

張峻源

摘要:在高中數學中,直線和橢圓的關系成為高考一個必考的內容,其涉及的內容可深可淺,運算量可以非常簡單,同時也可能很復雜,可以作為選擇題、填空題或是最后的壓軸大題。關于直線和橢圓交點的分析在高中數學教學中占據主導地位,需要學生花大量的時間進行消化和運用。本文主要對橢圓進行簡單的介紹,重點闡述橢圓和直線兩者之間存在的聯系和所涉及的一些基本運算。

關鍵詞:高中數學;直線與橢圓;交點分析;位置關系

G633.6

一、橢圓的基本介紹

1.橢圓的定義

平面內的點與兩個定點距離之和等于常數,該常數大于兩定點之間的距離,這樣的常數形成的點的軌跡叫做橢圓。而這兩個定點叫做橢圓的焦點,其之間的距離叫做橢圓的焦距。

2.橢圓的標準方程式

共分兩種情況:當焦點在x軸時,橢圓的標準方程是:x^2/a^2+y^2/b^2=1,(a>b>0); 當焦點在y軸時,橢圓的標準方程是:y^2/a^2+x^2/b^2=1,(a>b>0);其中a^2-c^2=b^2。

3.橢圓的幾何性質

關于橢圓的一些幾何性質,有幾個方面。當焦點在X軸時 -a≤x≤a,-b≤y≤b,當焦點在Y軸時 -b≤x≤b,-a≤y≤a;橢圓的對稱性,其對稱中心其實就是橢圓的中心;橢圓的頂點,就是橢圓對稱軸的四個交點;長軸與短軸,指的就是對稱軸上兩對頂點之間的線段;橢圓的離心率,指的是焦距與長軸之比,記作e,范圍在0和1之間,e越接近于1,橢圓就越扁,反之越圓。

二、直線和橢圓的交點問題

直線和橢圓可以是沒有交點、一個交點或兩個交點,其分別體現的是直線與橢圓的相離、相切和相交。當直線和橢圓相離時,兩者之間沒有交點;當直線和橢圓相切時,存在一個交點,就是切點;當直線和橢圓相交時,會有兩個交點,那么我們如何才能判定直線和橢圓的位置關系呢。

在探索直線和橢圓的位置問題時,主要是靠研究兩者之間的交點個數進行判斷,因此可以用代數的方法聯立方程組求解,從而進行判定。首先,把直線方程和橢圓方程聯立為方程組。其次,消去y或x得到一元二次方程。最后,計算△=b^2-4ac,當△>0,即表示直線和橢圓相交;當△=0,直線和橢圓相離;當△<0,直線和橢圓相離。當然,假如求得y或x有兩個解時,說明有兩個交點;只有一個解時,說明只有一個交點;無解的話,說明相互之間是沒有交點的。主要通過根和系數的關系和求根公式來解決這個問題,學會使用數形結合的方式可以更直觀、更清晰的表達出內容。

三、直線和橢圓交點問題的基本運算

直線和橢圓之間涉及到很多考點,要解決兩者之間的問題無非是要注意這幾個方面:(1)直線的斜率不存在,直線的斜率存在;(2)聯立直線和曲線的方程組;(3)討論類一元二次方程;(4)一元二次方程的判別式;(5)韋達定理,同類坐標變換;(6)同點縱橫坐標變換;(7)x,y,k(斜率)的取值范圍;(8)目標:弦長、中點、垂直、角度、向量、面積及范圍等。接下來列舉幾個常見的題型,進而進行分析和解答。

1.求取值范圍的問題

例如,直線和橢圓始終有交點,求橢圓方程中a或b的取值范圍。

一般遇到這種情況,可以先看直線方程,找出其特點,看該直線是否過定點,同時觀察橢圓的定點,初步確定所求變量的取值范圍。該題的解題關鍵是直線和橢圓恒有公共點,從而確定題目的答案。

2.形成幾何面積問題

例如,橢圓方程已知,求兩焦點與橢圓y軸上的一個頂點所形成的面積。

做這種題目時,首先第一件事就是把圖畫出來,把需要的點都標出來。這個題目其實很簡單,因為橢圓的方程式是已知的,就可以知道兩個焦點的坐標,以及四個頂點的坐標,只需要進行簡單的等腰三角形的求和公式的運算就可以得出答案。

3.求最小距離的問題

例如,橢圓方程已知,直線方程已知,求橢圓上是否存在一點到直線的距離最小以及最小距離為多少。

同樣,第一件事是畫圖,將已知的內容全部畫上去。假設存在一點與直線的距離最小,得出距離d的一個方程,與橢圓的方程進行聯立求解,從而得出答案。從這個題目中,我們也可以得出,假如存在一個這樣的點,距離d等于零的話,說明直線與橢圓相切;距離大于零,則說明直線與橢圓相離。假如存在兩個點,距離d都等于零的話,說明直線與橢圓相交。

除此以外,還有其他很多關于直線和橢圓的題型,如橢圓上一點到兩焦點連線的垂直問題、直線被橢圓所截得的弦長問題、求橢圓方程的問題等。但不管怎樣,只要理清楚橢圓和直線所涉及的各個變量的運算方式和相關公式,要解決整個問題就不難,所謂萬變不離其宗,其道理是一樣的。

四、結語

直線和橢圓之間的相關聯系,一直都是高中數學教學中備受關注的,能夠理清兩者之間的交點問題,還是能夠解決大部分的直線和橢圓之間的問題。不管是于直線和橢圓,直線和拋物線和其他曲線的解答思路都是差不多的,無非都是圍繞相交、相切和相離幾個因素轉。因此,同學們應該重視這一方面的學習,不能在自己解決不了的問題面前止步不前,需要有耐心和堅定的信念一直走下去,那時候就會發現,其實并不是想象中的那么難走。

參考文獻:

[1]張永樓.直線與橢圓位置關系判定的幾何方法[J].中學數學研究,2013(10)

[2]劉紹學,章建躍.幾何中的向量方法[J]. 數學通報,2004(03)

[3]王建明,張思明,王鵬遠,趙大悌.高中幾何課程標準之我見[J].數學教育學報,2001(04)

[4]周莉莉.《直觀幾何》及對我國幾何課程改革的啟示[J].數學教育學報,2001(03)

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