淺談新時期數學教育運用的主要手段

李買花

摘要：在新時期，國家越來越重視教育的改革，由原來的應試教育逐漸轉向素質教育，所以在教學過程中也逐漸運用新的教學手段，尤其是對數學教學手段的更新。小學數學教育在數學課程的發展過程中起著基礎性的作用。所以在小學數學教學的過程中，一些新的教學手段的運用十分重要，文章介紹了現階段小學數學教學的發展現狀，同時根據現階段小學數學教學過程中的創新形式來具體探究教師在小學教學中所運用的具體手段，并根據這些手段說明在運用過程中存在的不足及改正意見。

關鍵詞：新時期；數學教育；主要手段；運用建議

G623.5

小學數學的學習需要教師在實際的探究過程中不斷創新新的教學手段，以更好的增強對數學的學習的興趣，提高數學教學過程的不斷完善和發展。所以在小學數學教學的發展過程中，對于現階段所運用的主要新型手段的探究十分重要。

一、小學數學教學的發展現狀

現階段，國家越來越重視對數學課程的學習以及數學運用能力較強的人才的培養。所以在小學數學教學的發展過程中，教學質量以及教學水平在不斷的提升。目前我過小學數學教學的進步性主要表現在以下兩個不同的方面。首先，小學數學教學更注重采用多種教學形式，如合作式，討論式等，這些方式的運用充分帶動了學生學習的積極性。其次，在小學數學教學的過程中，所講授的內容也不僅僅拘泥于課本知識，教師在傳授課本知識的同時也要也更注重外部知識的拓展，所以，教師對小學生教學的內容上更加豐富也是一點重要的進步性，但是在數學教學的過程中也會存在一定的問題。所以為了更有效的提高小學數學的教學水平，必須要不斷了解和豐富教學手段，從而更好的來解決這些問題的存在。

二、小學數學教學中的創新性教學手段

（一）互動式教學手段

互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。互動式教學手段書一種新型的教學方式，在互動式教學模式運用的過程中，需要充分注重小學生對于相關的合作能力與探究能力的培養，教師通過合作式教學在課堂教學過程中進行充分運用，來改變傳統的過于沉悶死板的教學氛圍，不斷促進教學內容的豐富性，讓小學生在對數學的學習過程中處于主體性地位，提高他們學習的主動性與積極性，讓小學生對數學的學習產生較高的興趣。所以說，互動式教學已經成為了一種主要的數學教學手段。

（二）多媒體技術教學手段

多媒體技術進行數學教學，是從高新技術不斷運用的過程中不斷興起的一種教學手段，現階段，教師一般都會選擇運用多媒體進行教學，尤其是對于小學生來說，小學生對相關知識的抽象理解的能力以及邏輯思維能力還都比較差，所以，在這一過程中，充分利用多媒體技術可以很好得解決這一問題，教師通過多媒體過程的演示，將抽象的思維題型轉化為具體的可理解的解答，讓學生對于數學題有根本的理解，增強小學生自我學習和發展的能力。所以說，多美圖的教學手段已經成為了現階段一種主要小學數學教學的手段，但是，采用多媒體技術進行教學，對老師的多媒體的操作能力有一定的要求。

（三）電子課程教學手段

電子課程教學手段也是近些年來較為流行的一種教學方式。這種教學方式主要運用于課堂之外，作為教師課程教學的輔助工具。小學數學教師可以通過網絡媒體尋找多元化，質量較高的課程，教師可以通過這些課程對自己所要教授的內容進行更好的補充，從而讓小學省對知識進行更為深入的把握與了解，增強課程的教學質量，提高課程的教學效率。但是在運用這種教學手段進行教學時，必須要充分注重電子網上課程的適度性，不能過于強調使用電子網絡課程而忽視了實際的教學過程。這也是一種較為新型的教學手段。

三、新型教學手段在運用過程中的注意事項

（一）教師要充分加強引導

教師在教學的過程中要不但加強自身的引導作用。這一點需要從不同的方面做起，在互動式教學的展開之前，教師要確立相應的教學目標以及教學內容，讓學生在學習的過程中有明確的教學方向，由于小學生的自主學習能力還比較差，所以教師在一過程中，還積極引導學生，進行一定的輔導與指引，以更好的增強學生的自我學習與發展的能力。教師的引導作用要明確具體，不可放任自如，任其小學生在學習的過程中自由發揮，從而忽視教學的性質與教學的內容。

（二）堅持適度運用新手段的原則

在教學過程中，要適度運用新的教學模式與教學手段，在提高教學質量引用新技術的過程中，不可過分的使用新技術而忽視教學過程的本質性目的，教師在用多媒體技術進行課程的教授的過程中要學會使用多媒體技術，不能由于技術運用能力水平的不佳而耽誤課堂學習的整體效率。另外，要充分明確電子課程的輔助作用，教師可以把電子課程作為課外學習和使用的工具，盡量不要在課堂的教授過程中使用電子網絡化課程。所以，在教師的教學過程中，必須要充分的把握相應的適度原則。

四、結束語

素質教育不斷發展的新時期，對于小學生數學教學的過程探討必須要充分得到重視，只有不斷創新教學手段，采用多種教學模式與教學方式，讓小學生充分發揮自身的能動作用，提高小學生學習數學的積極性，增強小學生的自主學習能力，才能使數學課程變得更生動，才能不斷提高教師的教學質量與教學水平。

參考文獻：

[1]淺談新時期素質教育下的小學數學作業改革，王彥軍 ，學周刊， 2015

[2]淺談新時期小學數學教師應具備的素質，左雷 ，新課程導學：九年級下旬，2013

[3]淺談新時期小學數學課程創新教育，麻衛芳 ，大觀周刊， 2013