對企業(yè)招生即招工一體化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探討

張立梅

摘 要：近年來，我國諸多企業(yè)與高校紛紛開展一體化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，本文從校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中存在的問題及其解決措施進行探討，首要點明了在校企聯(lián)合辦學過程中需要解決的幾個問題，并且提出了詳細對應(yīng)的針對解決措施。眾所周知，僅僅順利畢業(yè)并非高校教育的目的，從容就業(yè)，服務(wù)與奉獻社會才是學習與就業(yè)的根本。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育推進校企合作培養(yǎng)人才的背景下，深化校企合作培養(yǎng)人才模式，整合社會資源，提升社會服務(wù)能力和科研能力，加快教育體制改革刻不容緩。

關(guān)鍵詞：企業(yè)招生；招工一體化；校企合作

前言

高校與企業(yè)的招工一體化改革，是當前國家促進教育改革、發(fā)展經(jīng)濟、推動企業(yè)高校一體化發(fā)展的重要措施。校企一體化聯(lián)合開展培養(yǎng)模式改革過程中出現(xiàn)了有如政府財政稅收支持不足、法律、制度保證不完備、各利益群體沖突不斷等問題。企業(yè)與高校聯(lián)合辦學，關(guān)鍵要堅持“以人為本”，重視創(chuàng)新，合理改革，重點發(fā)展。筆者針對上述問題提出了相應(yīng)的解決方法，拋磚引玉，希望能夠推動相應(yīng)改革的快速發(fā)展，完善我國招工一體化模式的發(fā)展。

1 目前我國招工一體化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式存在的問題

1.1 模式培養(yǎng)欠缺長效發(fā)展機制，校企合作實效性不強

“形式多于內(nèi)容，叫得響，落不實”可以說大多校企合作的現(xiàn)狀。近年來國家大力推進校企合作制改革，鼓勵工農(nóng)結(jié)合、工學結(jié)合、推進高校與各企業(yè)之間的交流與合作，轉(zhuǎn)變以學校、課堂、書本為根基的傳統(tǒng)教育模式為實踐與知識教育相結(jié)合的校企合作教育方式。然而，在這一過程中學校和企業(yè)往往只對表面問題加以研究，達成協(xié)議后的人才培養(yǎng)、學用結(jié)合卻時常無人過問，企業(yè)只追求自身影響力的傳播，地區(qū)輻射能力的增加，沒能走進校園，參與到教育育人的過程中。學校與企業(yè)間存在利益輸送，往往“醉翁之意不在酒”，忽視了實效性。部分企業(yè)只關(guān)注短期利潤利益，在功利心的驅(qū)動下，企業(yè)無法感受到校企合作給自身帶來的長久利益，缺乏合作的積極性。而高等院校在校企合作的雙向選擇中，因其自身水平的局限，學生素質(zhì)的不足，教育能力的欠缺往往處于被選擇的狀態(tài)。

1.2 制度和法律等措施不力，改革遭遇瓶頸

當前在我國招工招生一體化校企合作模式已越來越受到教育主管部門、院校、企業(yè)、學生、家長等各方面的關(guān)注，然而“萬事開頭難”，新生事物總是有這樣或那樣的困難。目前政府各部門之間還沒有形成相應(yīng)的共識，完備成熟的法律規(guī)范體系。沒有法律制度作保障，校企合作的雙方權(quán)利與義務(wù)也就缺乏清晰的認定和必要的監(jiān)督約束。負責管理監(jiān)督該項活動的各單位部門沒能做到盡職盡責，對法律規(guī)范的貫徹落實不完善。由于沒有法律規(guī)范做支撐，校方與企業(yè)之間顧慮重重，相互之間各有算盤，缺乏信任，校企合作的風險大大增加，這成為了校企聯(lián)合辦學模式發(fā)展的最大阻礙。

1.3 理論與實踐脫節(jié)，校外實習基地嚴重不足

在數(shù)十年的高校教學研究過程中，我國已經(jīng)習慣了“學在課堂，學靠老師”的傳統(tǒng)教學模式，這種模式注重的是書本知識的積累，片面強調(diào)文化知識在實踐工作的基礎(chǔ)性作用，忽視了親身實踐的重要意義。經(jīng)過統(tǒng)計與總結(jié)，各高校學生由于缺乏實踐經(jīng)驗的積累，往往缺乏動手能力，創(chuàng)新意識較為落后，相比較而言也缺乏團體合作的意識，就業(yè)技能低下。經(jīng)過統(tǒng)計，大部分高校畢業(yè)生參加工作后，往往不具備快速進入角色的素質(zhì)與能力。在高校學習的數(shù)年中“學而不習”，沒能掌握充分的就業(yè)技能。其次，校方因為經(jīng)費不足，缺乏技術(shù)人才等原因，無法擴展各種技能的實習基地，校方多為青年教師，自身就業(yè)實踐經(jīng)驗本身就嚴重不足，教授學生更顯不便，這嚴重影響了對學生的專業(yè)技術(shù)培訓。再者，各企業(yè)雖然積極與校方展開合作，但忌憚投資得不到相應(yīng)的收益，有所保留，對實習基地的建設(shè)投資嚴重不足。上述原因嚴重制約了校企合作辦學的發(fā)展。

2 妥善解決相應(yīng)問題的方法與措施

2.1 建立校企聯(lián)盟的長效增長機制

面對校企雙方合作積極性不高的困局，建立校企聯(lián)盟長效增長機制是解決問題的有效方法，要從從組織結(jié)構(gòu)、、教學方法、運行模式、管理監(jiān)督等方面加強建設(shè)。要適當建立教師與工作者身份交換制度，由企業(yè)選派企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀員工，技術(shù)骨干短期交換，投身高校教學建設(shè)，將自己在企業(yè)工作多年的感想經(jīng)驗進行傳遞，提高學生對就業(yè)的好奇與新鮮感，減輕學生轉(zhuǎn)向工作者所產(chǎn)生的壓力。其次要加強企業(yè)與校方的信息交互，溝通交流定期將學生成績與表現(xiàn)傳遞給企業(yè)，便于企業(yè)選拔優(yōu)秀學生提前進入企業(yè)作為后備力量進行培養(yǎng)。學生在企業(yè)實習鍛煉階段，將其實時表現(xiàn)及時傳遞給校方，把握學生的動態(tài)，做好其專業(yè)技術(shù)培訓，心理狀態(tài)的調(diào)整與提升。企業(yè)要保證學生在企業(yè)內(nèi)部學習工作過程中的人身安全，加強安保，提供先進技術(shù)設(shè)備，最大程度的降低工作產(chǎn)生的風險。企業(yè)要開展法律、經(jīng)濟方面的知識充能與培訓，做好相關(guān)的管理工作。完善信息化、電氣化，實現(xiàn)校企信息的快速交換。

2.2 政府要提供相應(yīng)的財政、技術(shù)支持，健全完善法律法規(guī)

對于校企雙方招工一體化聯(lián)合培養(yǎng)模式來講，政府方面的支持尤為重要，一方面，要加大政府各部門的的財政技術(shù)支持，另一方面還要不斷健全完善相應(yīng)的法律制度，使得聯(lián)合培養(yǎng)模式有法可依，有法律制度的保障。政府應(yīng)當通過制定規(guī)章制度、地方條例鼓勵企業(yè)與校方開展試點調(diào)查，推廣技術(shù)合作，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。俗話講“巧婦難為無米之炊”，沒有財政支持，技術(shù)支撐的一體化合作模式注定是水中月、鏡中花。企業(yè)與校方應(yīng)當坐下了制定合理的《合作規(guī)章條例》，將雙方的行為裝在制度的籠子中，違約方應(yīng)當承擔相應(yīng)的違約責任。并且在合作規(guī)章中，應(yīng)當對雙方合作的內(nèi)容、期限以及注意事項予以明確表識，防止將來發(fā)生爭議。

2.3 校企雙方應(yīng)當制定招工一體化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，擴建學生實踐基地

高等院校和行業(yè)企業(yè)之間應(yīng)當制定招工一體化現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)方案，并逐漸擴建學生實踐基地。在企業(yè)錄取員工的過程中應(yīng)當將選拔機制與學生的校內(nèi)成績相結(jié)合，企業(yè)人力資源部門充分考慮學生擅長領(lǐng)域，性格傾向來安排工作。校方在學制上，可以吸收外國經(jīng)驗，采用“1+1”或“1+2”的模式（也即一年在校學習，一年或兩年在企業(yè)實習）培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平，促使其加快融入工作生活，融入企業(yè)的能力。高等院校可根據(jù)企業(yè)崗位對專業(yè)技能的要求，制定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，合理設(shè)置專業(yè)和課程體系，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)崗位的標準化教材，與此同時，傳播企業(yè)價值觀與獨特理念，教授規(guī)章制度、操作規(guī)程、行為操守和職業(yè)道德。考慮到學生這一特殊身份，可以設(shè)立師徒關(guān)系，發(fā)展學徒制實習制度，合理地安排教學進程與學習時間，增加其在崗跟班學習的時間；學校與企業(yè)對接，將企業(yè)工作需要的技能劃分成各類課程，合理分配學分，使得學生獲得學分即獲得經(jīng)驗，“在學中實踐，在實踐中學習”。

結(jié)束語

招工一體化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是國家發(fā)展高等教育推進校企合作化發(fā)展的重要方式。本文針對模式運作方式中存在的問題提出了筆者的看法與建議，主張以校方與企業(yè)為主導(dǎo)，政府財政支持為輔的完善發(fā)展機制帶動校企合作事業(yè)的發(fā)展。當前，我國校企合作機制尚不成熟，仍有許多問題，但瑕不掩瑜，該制度的優(yōu)點顯而易見。推動鼓勵該模式的發(fā)展對社會發(fā)展，經(jīng)濟進步大有裨益。筆者希望本文能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流，推動校企聯(lián)合模式的發(fā)展，達到校方與企業(yè)，學生與社會的共贏。

參考文獻

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