中職班主任德育教育工作開展研究

張銘峰

摘要：德育教育是學生素質教育的重要內容，在提高學生的修養和個人能力以及健全學生人格等方面有著十分重要的促進作用，中職學生的德育教育工作更是素質教育過程中十分重要的組成部分。

關鍵詞：中職；班主任；德育教育；問題；現狀；措施

一、中職班主任開展德育工作的必要性

1、有助于學生良好品德的養成

中職學校的學生在畢業后就會直接走進社會去參加工作，所以中職學生應該在踏入社會前就具備非常完善的道德觀念和思想道德水平，以及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具備明辨是非的你往里，這樣才能在踏入社會中不被不良風氣所影響，中職學校的德育教育的重點內容就是培養和提高學生思想道德觀念的正確性，為學生良好品德的形成打下牢固的基礎。

2、有助于學生自身素質的提高

中職教育是我國教育事業中十分重要的組成部分，在中職學校的教育過程中，要充分了解和重視對學生所處的成長環境的認識，避免中職學生在成長過程中受到不良風氣的誘惑，確保中職學校的學生都具備優良的道德素質，這樣才能在中職教育結束后的工作學習中具備高尚的職業操守，為未來的發展打下良好的基礎。

我國現階段在實行依法治國的發展戰略的同時，還提倡以德治國的發展思想，將提高人民群眾的思想文化素質，將法制建設和道德建設相結合的發展思想。中職學校只有努力提高中職學生的思想道德水平，確保學生的思想文化境界能夠符合現代社會發展的客觀要求。從而確保社會的正常發展和進步。

二、中職班主任開展德育教育工作中存在的問題

1、中職院校班主任的素質良莠不齊，制約著德育教育的進步

中職學校的班主任的數量是十分充足的，而且每年還有不少新鮮的血液補充進來，但是中職學校中大部分年輕的班主任都是非師范專業的畢業生，沒有經過系統的職前道德教育和心理培訓，他們在工作中就顯得比較以自我為中心，肆意妄為，這樣就會直接影響到中職學校德育教育工作的開展的進步。年齡大的班主任則缺乏對新知識的理解和感悟。缺乏科學合理的管理經驗和方法，很少和學生進行徹底的溝通，導致學生逆反心理強烈，缺乏對工作的熱情，十分懈怠，受以上因素的影響，導致中職學校的學生紀律較差，會嚴重影響中職學校正常課堂教學工作的開展，十分不利于中職學校學生思想道德水平的提高和進步。【1】

2、中職院校的德育教育資源有限

目前我國大多數的中職教育院校的教學條件還十分落后，班主任無法及時的獲取并掌握有關學生德育教育工作的最新指示，即使是條件較好的學校，也相當不重視對學生德育教育的開展工作，導致中職學校的學生德育培訓機會較少，德育教育資源短缺，從而進一步影響到了對學生德育素質的培養和提高。

中職學校的學生較多，班主任無法和每一個學生進行交流和溝通，學生平時的壞習慣無法得到及時的發現并糾正，中職院校德育教育的開展方式仍然是傳統的灌輸式教學，知識單純德育教育理論的灌輸，無法有效的解決學生在日常的生活學習中出現的問題，缺乏有效的手段和方式。

3、中職院校的老師重視對技能的培訓，忽視德育教育工作的重要性

中職學校的老師在學校的教學活動的開展主要是提高對學生技能的培訓，認為只要學生掌握一門好的技術畢業后就能找到一份好的工作，好的工作就可以獲取財富，滿足個人和家庭的需求。所以中職學校的課程設置都將專業課作為重要的，十分不重視對學生德育教育的課程開展和落實，這樣的教育教學方式存在極大的漏洞，學生一旦就如社會容易受到不良風氣的影響走向歪路。【2】

三、如何提高中職院校班主任德育教育工作的開展質量

1.提高中職院校班主任的德育教育理念和培訓教育工作

中職院校的班主任應該和時代接軌，時刻注意對教育動態的學習和認識，加強對新知識和理論的學習，在課堂中不斷將最新的德育教育的案例講給學生聽，促進學生樹立正確的人生觀和價值觀以及世界觀。中職學校的班主任應該突破傳統的思維模式，學習最新的教育教學理念，積極投入到德育教育的學習中去。

中職院校應該根據當前院校內學生德育教育的學習情況來定期組織安排各班班主任去進行培訓學習，通過培訓學習，班主任會更加深入準確的認識到學生德育教育工作的重要性，從而樹立高度的責任心，在完成課堂任務的同時也會積極落實和培養學生對思想品德地學習和提高。

2、提高班主任的個人魅力，掌握正確學習德育教育的方法

學生在學校里接觸最多的就是老師，老師的一言一行都會在學生的心目中打下不可磨滅的印象，影響學生在今后的學習和工作，所以教師要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過自身的一言一行來潛移默化的影響學生去樹立正確的思想道德信念。只有教師自身做得好才能要求學生去學習，否則十分容易起到反作用，班主任自身的高素質能夠直接影響學生在日常生活中相應習慣，推動學生去模仿和學習，從而提高學生自身的思想道德水平和文化素質。【3】

3、班主任要注意激發學生對德育教育的熱情

中職學校的班主任應該重視總結歸納對新知識和方法的學習親關懷，在實際的教學過程中，班主任應該正確認識和把握對該班級內學生群體的特點，來針對性的采取不同的教育方法，激發學生對德育教育學習的熱情，提高學生的積極性，班主任應該正確認識到學生才是德育教育中主要的參與者和學習者，教師只是起到引導和監督作用，注重對師生關系的培養和認知，學校和教師可以定期組織有關德育教育的講座或者活動，挖掘每個學生的發展潛力，培養和鞏固提高學生的思想道德水平，促進我國社會的和諧發展和進步。【4】

結束語：

中職學校德育教育的開展情況直接關系到學生在今后的工作和學習以及生活方面的好壞，所以提高中職院校德育教育的工作質量和水平是每個中職院校班主任的一個非常重要的任務，班主任應該高度重視對學生思想道德水平的培養和提高，結合自己班級的實際情況和自身的能力來綜合考慮社會因素的影響，來提高對學生德育教育的學習和培養，從而推動中職院校的可持續發展和進步。

參考文獻：

[1]朱倩. 中職學校班主任培訓現狀與培訓需求的調查[D].廣州大學，2013-05-17.

[2]陳美玲. 中職班主任專業能力發展現狀及對策[D].魯東大學，2013-04-15.

[3]羅洋波，梁歡. 中職班主任感恩教育——德育工作中的必要性和實施路徑研究[J]. 學理論，2014-02-20.

[4]蘇霞. 淺析中職學校財會班主任如何開展德育教育工作[J]. 教育教學論壇，2013-05-22