網絡工程專業“3D”人才創新創業培養機制

楊業令

摘 要 本文以重慶工程學院為例，對民辦本科網絡工程專業創新創業人才培養現狀進行調查，分析存在的問題，并從教育理念、師資隊伍等方面提出解決的對策。

關鍵詞 應用型本科 網絡工程專業 創新創業人才培養

1現狀調查并分析

目前我國有近 500 所院校開設網絡工程專業，很多計算機科學與技術專業也開設了網絡工程方向的課程。本科畢業人數達5 萬人左右。本次調查采用問卷方式，對重慶工程學院網絡工程專業不同年級在校和畢業三年的學生發放問卷，了解網絡工程專業學生的畢業意向，以及了解網絡工程專業學生對創新創業教育的認知，并分析反映出來的問題。

調查結果分析：網絡工程專業創新創業課程現狀，從調研結果中可以看出，40%的學生參加過本專業創新創業課程的學習，但是都是選擇的選修課程中學習的。

僅有10%的學生參加過學校以及其他部門、單位組織的創業競賽，比例較低。被調查的學生中，50 %的學生對所學創新創業課程基本滿意，滿意程度不高。對創新創業課程不滿意的原因中，52 %的學生認為課程內容沒有與專業課和實訓課緊密結合，44 %的學生認為課程較少，缺乏多樣性。

根據問卷的反饋，被調查的學生中80%希望成功創業者、企業管理者、思科、華為、等大企業的專家到講授創業經驗；70 %的學生覺得創新創業課程應多關注人際溝通；68 %的學生希望創業者或本專業專家以定期講座形式開展創新創業教育，60 %的學生希望開設實踐或模擬分析課程。對于網絡工程學專業創新創業教育的存在的問題，70 %的學生認為師資力量不足以及課程設置不合理。

2創新創業人才培養改革

近年來，重慶工程學院通過多模式構建創新平臺，積極與政府、企業和社會各界合作，營造創新氛圍，培養創新人才，在創新創業教育方面有顯著的效果。

2.1深入創新創業教育改革

重慶工程學院網絡工程專業學生在理論實踐學習當中，在專業基礎課程中融入創新創業教育，專門開設了創業教育的必修科目，為學生植入創新創業基因。

在完善課程設置的同時，網絡工程系廣泛開展創新創業實踐活動，作為創新創業教育的重要延伸，通過舉辦創新創業大賽、講座、模擬實踐等方式，豐富學生的創新創業知識和體驗，提升學生的創新精神和創業能力，營造良好的創新創業氛圍。

此外，學院積極搭建校內交流平臺，定期開設創新創業論壇，邀請校內外創新創業典型人物與學生盡心交流，引導學生進行創新創業思維的開拓。

2.2共建協同創新平臺

重慶工程學院積極尋求政府支持，瞄準市場需求，與產業進行深度融合，依托政府建立協同創新平臺，助力學生人才培養和創新創業教育的深度優化。

學院與地方政府、工業界共建有重慶工程學院創新創業孵化基地。重慶工程學院物聯網創新創業園、云計算與虛擬化、VR實訓基地。平臺的建設堅持 “三延伸”原則，向上延伸聚集國際高端技術資源與人才，向下延伸對接產業轉型升級重大求，向內延伸激活校內多學科創新資源聯合攻關和培養人才。

多個平臺的建立為學校引進許多產業、行業專家資源，并提供了學生創新創業實踐的基地，指導學生創新創業活動的開展。

2.3共建協同創新平臺

校企培養創新型人才借助與政府建立的協同創新平臺，重慶工程學院網絡工程系與多家企業建立合作關系，積極尋求共同培養創新型人才模式的途徑，建立 30多個校企創新平臺。

平臺從創新育人的角度出發，結合企業和市場需要，邀請行業、企業、專業專家共同為學生打造人才培養方案，實施多樣化與個性化相結合的創新創業人才培養模式。

其中包括H3C網絡工程師班、工作室培養班、創業班等模式。

學生通過雙向選擇之后以多專業的方式編入成班，有助于不同專業的學生進行交流，有助于多元化思想的培養，激發創新思維的開發。

同時在該平臺下，學生在校內進行一定課程學習之后，投入到企業進行實踐體驗，有利于創新實踐能力的提升。

2.4發掘社會資源促成才

學院積極利用校友資源，引進優質校友企業參與創新創業人才模式的培養。

此外，學校聚集高校資源，先后與重慶郵電大學、重慶電子職業技術學院簽訂聯合科學研究、人才培養、社會服務等協議，整合師資、課程、資金等資源，協同培養具有國際視野的創新創業人才。

在資源共享方面，與重慶郵電大學、重慶理工大學相互開放平臺供學生學習、實訓和孵化，互派骨干教師聯合指導學生創新創業項目和團隊，同時引進重慶郵電大學創業中心等創新創業課程。

2.5建設多元化創新創業師資隊伍

民辦本科院?？梢圆扇∨囵B和引進并重的方式，加強網絡工程專業創新創業師資隊伍的建設。學院每年利用假期安排青年教師到企業和科研單位參加實踐，或直接掛職頂崗，或參加技術改造，或合作研發，形式多樣。學院良好的政策制度有力保障教師參加工程實踐鍛煉，使得教師夯實理論知識之余積累工程經驗，了解專業動態，豐富知識內涵，促進工程教學改革。另外還應積極引用“雙師型”教師，并從企業及政府中聘請一些具有實際管理經驗的行業精英和成功的創業者擔任創新創業課程的兼職教師，分享一線實戰經驗，激發學生熱情，為創新創業教育注人鮮活的血液。

綜上所述，地方高校創新創業人才的培養體制改革是高校人才培養的戰略性問題，關系到高等教育培養的人才是否具有創新創業能力，是否能夠適應當今社會經濟的發展，是否能夠承擔起振興民族大業的重要課題，全面開展切實有效地創新創業教育，使更多的大學生把自主創業作為實現人生價值的優先選擇，進一步加強對學生創新精神與實踐能力的培養，以主動適應復雜多變的環境，積極應對未來世界的挑戰，越來越成為地方高等教育改革發展面臨的重要任務。

參考文獻

[1] 趙爭.“互聯網+”背景下地方高校創新創業教育路徑探索[J].高校輔導員學報，2016（3）：66-67.

[2] 柯婷.“實踐育人共同體”視閾下大學生創新創業教育模式的探索與實踐[J].現代交際，2016.