探究自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

彭鵬

（安徽省巢湖市天峰小學(xué) 安徽巢湖 238000）

摘 要：自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語(yǔ)基本音的字母和字母組合，以及一些英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音關(guān)系的基本規(guī)律。自然拼讀法的核心是建立英語(yǔ)字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，它是一種兼具教發(fā)音、拼寫(xiě)及閱讀的英語(yǔ)教學(xué)法?，F(xiàn)在正被越來(lái)越多的學(xué)者和一線(xiàn)教師所關(guān)注。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)應(yīng)用

一、自然拼讀法概述

所謂“自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合，學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺(jué)反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽(tīng)音辯詞，見(jiàn)詞讀音的一種超強(qiáng)能力。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。自然拼讀教學(xué)法一直以來(lái)都是國(guó)際上最為推崇的教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。自然拼讀法不同于語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)音學(xué)是研究人類(lèi)語(yǔ)言聲音的學(xué)科，而自然拼讀法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過(guò)自然拼讀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。

1.促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展

運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)單詞，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。據(jù)研究表明85%的英語(yǔ)單詞能夠通過(guò)字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則來(lái)拼寫(xiě)。學(xué)生在掌握了英語(yǔ)字母的這種音形對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，就能很快地進(jìn)行單詞的拼讀與拼寫(xiě)。英語(yǔ)的拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫(xiě)單詞的能力達(dá)到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的程度后，就可以很快地進(jìn)行閱讀教學(xué)，在大量的閱讀中擴(kuò)充單詞，熟悉語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率

教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法是任何年齡、任何學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞就再也不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀；了解了英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，即可利用這些規(guī)律記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。

3.把枯燥的字母、音標(biāo)學(xué)習(xí)生活化

音標(biāo)拼讀法的最大弊端在于：?jiǎn)卧~拼讀與單詞拼寫(xiě)相分離，沒(méi)有把兩節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。由于單詞拼讀與單次拼寫(xiě){形與意}的不一致，學(xué)生只能依靠死記硬背每個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，甚至給單詞注上漢語(yǔ)拼音才能記住幾個(gè)單詞，但是沒(méi)有幾天就忘干凈了。這是一種簡(jiǎn)單易行的教學(xué)方法，很容易做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)此能讀、一聽(tīng)就明、一讀就懂”的狀態(tài)。直接拼讀法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞的難度，學(xué)生不用死記硬背單詞，掃除了單詞難記這個(gè)攔路虎，也就能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師崇尚“考分英雄”，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生缺少英語(yǔ)閱讀的環(huán)境，極少愿意主動(dòng)閱讀，無(wú)法流利地閱讀文本，他們?cè)陂喿x中受到挫折，提不起閱讀的興趣。自然閱讀法通過(guò)游戲、歌曲等有趣的活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)，讓他們感受原汁原味的英文讀本，感受閱讀的無(wú)窮魅力，體會(huì)愉悅的精神享受。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)

受母語(yǔ)遷移的影響，小學(xué)生雖有一定的語(yǔ)音意識(shí)，但極其有限。教師要通過(guò)詩(shī)歌、歌曲等形式多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化將音素合并、分解的訓(xùn)練，讓他們掌握音形對(duì)應(yīng)規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。

3.促進(jìn)學(xué)生的拼讀能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生遇到閱讀困難，往往囿于“視覺(jué)辨識(shí)技巧”，采用整字閱讀，以致錯(cuò)誤連連。自然拼讀法通過(guò)音圖教學(xué)，強(qiáng)化音形對(duì)應(yīng)的關(guān)系，對(duì)音素進(jìn)行合并練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生拼讀能力的提高。

4.提升學(xué)生的拼寫(xiě)能力

學(xué)生的拼寫(xiě)能力，特別是元音的拼寫(xiě)普遍不足。自然拼讀法將音圖有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在基于自身認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上接受新知，感受相同字母的不同讀音、不同字母的不同讀音，從而主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提升拼寫(xiě)能力。

四、運(yùn)用自然拼讀法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

老師只有掌握了正確的自然拼讀教學(xué)法，才能在課堂上運(yùn)用自如，才能讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自然拼讀這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

1.堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生很容易忘記已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，要想克服學(xué)生遺忘現(xiàn)象，應(yīng)該經(jīng)常地，持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫(xiě)教學(xué)，從而提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)就輕松了。樂(lè)寧教育有一套屬于自己的教學(xué)體系，老師可以通過(guò)CMP學(xué)習(xí)效果管理，把學(xué)、練、用三者緊密結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以在樂(lè)寧得到最全面的發(fā)展。在這里孩子擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教，能夠免費(fèi)參加朗文英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，還擁有配套網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.保持活動(dòng)的趣味性

為了提高學(xué)習(xí)興趣和效果，設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣是非常有必要的。如利用小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)故事導(dǎo)入字母讀音。還可以設(shè)計(jì)一些游戲，或者組織唱歌、吟詠詩(shī)律、念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩鬧中練、唱歌中練，吟詩(shī)中練，念口令中練。時(shí)間久了，學(xué)生也不會(huì)失去學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)自然拼讀的興趣。

3.借鑒優(yōu)越的教學(xué)案例

自然拼讀法在英語(yǔ)國(guó)家已有很多年的歷史，網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資源十分豐富，只要在網(wǎng)上搜索關(guān)于自然拼讀法的一些信息，就可以查到許多與之相關(guān)的內(nèi)容。但是國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)多是建立在母語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有些做法未必適合我們國(guó)內(nèi)的教學(xué)。因此，在運(yùn)用自然拼讀法的過(guò)程中，不能全盤(pán)照搬國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)生掌握語(yǔ)言是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。教師要使語(yǔ)音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)，讓孩子樂(lè)學(xué)，讓課堂高效。