關于職業高中數學教學中德育教育滲透的思考

夏子文

摘要：數學教育一直都是我們提高思想和人文文化修養的重要途徑。由于，近年來我國中等職業學校把重點建設項目都放在專業技能教育上，而忽視了文化基礎教育。職業高中數學一直是職業教育中的弱勢科目，其重要性不能夠在短期內得到表現，使得其現狀成為在教育行業中的軟肋。本文結合職業高中數學教學現狀的調查分析，探索在這過程中存在的問題，并提出相關的對策，為更好地對青少年的德育教育實施正確的疏導并開展青少年德育的創新。

關鍵詞：職業高中、數學教學、德育教育、創新

中圖分類號：G633.6

二、目前職業高中數學教學現狀和存在的問題

1、學生缺乏全面了解教育的真正含義，缺少長遠計劃

經過實地調查職業高中學校的學生發現，其中很大一部分的學生選擇進入職業高中學校的目的就是為了學點知識技能，提高自己的擇業選擇機會，為今后在走出校園，能夠獲取一份令人滿意的工作。所以就存在一些學生只是為了學習專業技能而來到職業高中進行學習，把學習的重點全部都放在專業技能學習上，忽視一些素質文化教育。另外，一些職業高中教師在課程設置上也存在很多紕漏，在所以課程上，專業學習課程幾乎占到80%以上，素質教育課程只有不到20%的教育時間。而針對在職業高中數學教學過程中德育教育的滲透更是少之又少，甚至有一些根本無法開展。另外甚至出現一部分的學生認為對于德育教育都是處于“無所謂”的狀態，認為學了對其今后的作用不大，缺乏學習興趣，成為了德育教育中的最大障礙，更加限制了對于職業高中數學教學中德育工作的開展。

2、學生缺乏主動性，缺少科學的學習方法

對于職業高中學生這個特殊的教育群體，因為面臨的教學內容和傳統的高中教育的不同，所以會出現一些學生有不同的看法。因為缺少了升學考試的壓力，職業高中的學生對待數學課，很少學生會去主動提前進行預習，很多都是臨時性的翻看數學課本。面對這種情況的出現，就必然會導致老師在授課時，學生們不能夠很好地吸收老師傳授的就學習內容，大部分都是出于被動接受，學生們能夠掌握的知識少之又少，這些都可以表明職業高中學生對數學課程的學習缺乏主動性。在學習方法上，因為職業高中學生一般都是直接從初中學校畢業后進入學習，一些學生的學習情況仍然停留在初中“填鴨式”的教育方式。面對這樣的德育教育方式產生的教學效果一般都會導致使學生變成被動的學習執行者，一切都需要等到指示后才會進行學習，逐漸失去獨自思考的能力，缺少主動學習的能力，一點也不形成自己的學習方法，最后導致通過在課堂上開展德育教育工作更是無從下手。

3、教師教學理念陳舊，內容枯燥，無法滿足學生德育教育要求

在職業高中教學過程中，教師是開展德育教育的主導者，需要不斷將學生之間建立良好的聯系。在職業高中數學教師應該需要了解自己的職業教育地位，將學生學生的學習情況和能力做一個比較完善的教學分析。但是，目前在職業高中仍然存在許多教師不的教學理念沒有緊跟時代潮流的變化進行改變，依然是采用傳統的教學方法，例如，一些教師仍然是采取獨自在講臺上從上課講到下課，課后布置練習題，教師批改作業等等。德育教育首先就是需要老師去創造一個良好的機會，讓后在恰當的機會引入到課堂中，產生實際的現場德育教育教育的開展，但是，如果教師不能夠很好地引導學生，那么必定對于學生的德育教育開展會產生一定的影響。

三、提高職業高中數學教學中德育教育滲透的對策

1.激發學生的學習興趣，促進學生加強德育創新

在職業高中數學開展過程中首先需要思考的就是如何能夠吸引學生的學習興趣，興趣是最好的老師，通過提高對學生學習興趣可以調動學生的學習動力，幫助在職業高中數學教學過程中德育教育工作的滲透。對于職業高中學生的教育需要結合不同的教育情況進行區分，首先是所教教材的內容，必須采取相關符合這個年齡階段的教學教材進行教育，其次是在教學課堂上要采取有效的教學手段來創造出最佳的學習氛圍，通過不斷激發學生興趣，更好的開展德育教育在職業高中學生中的滲透。在加強德育創新教育過程中，激發學生的學習興趣最重要的就是將枯燥的德育教育工作多元化的開展，改變傳統教學上單一的教育方法，通過鼓勵學生不斷激發對新鮮事物的求知欲望，不斷地將欲望轉化為學習動力，更好的幫助學生提高素質，也為德育創新教育埋下基石！

2.注重學生平時德育教育，培養德育教育和學習教育雙結合

好習慣需要不斷長時間的積累，不能一蹴而就。在職業高中數學課堂上開展德育教育工作并不像其他課程一樣，需要不斷結合適當的教學機會，引入相關的話題，才能開展德育教育。在日常生活中有許多生活上的小細節都是能夠幫助職業高中學生這個年齡段的人起到教育意義，需要不斷在生活細節上積累和學習。在職業高中數學教學上德育教育在開展也需要和其他的教育教學課程相結合，德育教育并不是可以單方面依靠一門課程就可以開展，在教學上可以和語文、英語等相關的教學課程開展合作教學，利用不同的教學科目帶來的不一樣的教學效果，這樣更能幫助學生德育教育的提高。德育教育也要和其他的學習教育相結合，通過不斷學習各個方面的優勢和了解各個方面的特點，不斷提高自己的學識經歷，更好的提高學生自己的德育能力。

3.提高教師素質，改進教育方式，促進德育教育更上一層樓

在教學過程中，教師可以幫助學生學習知識，引導學生不斷養成屬于自己的學習風格，在思想上不斷前進，所以教師的每一個教學行為上的表現都會影響著每一個學生。在對于數學教師在教學過程中幫助學生提高德育教育工作的滲透上，新時期的職業高中數學老師需要改變傳統落后的教學思想，不斷地學習和吸收先進的教學經驗，更好的幫助學生的德育創新教育開展提供幫助。

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