高等中醫藥院校英語專業方向和課程設置再探討

摘要：當前英語專業畢業生面臨嚴峻的就業形勢，高等中醫藥院校舉辦的英語專業應用型人才的培養值得研究。要深入討論和研究教育主管部門指導性文件，把握改革方向。要重視學生的反饋，以社會需求為切入點，在資源整合的基礎之上順勢而為。新形勢下，我們應將英語專業方向調整為“中醫藥國際貿易”和“英語教育”兩個方向。同時，建立專業方向動態調整機制，采取分層式課程設置。 著力建立起相關國際貿易實習和教學實習基地，提升人才培養質量。

關鍵詞： 高等中醫藥院校；英語專業；專業方向；課程設置

H319

一、引言

伴隨著我國高等教育事業的快速發展，我國高校英語專業也經歷了大發展，包括我校在內的諸多高等中醫藥院校，如北京中醫藥大學、山東中醫藥大學、浙江中醫藥大學、江西中醫藥大學等也紛紛開設了英語專業。據筆者統計，目前全國23所本科中醫藥院校當中有11所開設有英語專業，占到了總數的近一半。而到截至2014年12月，全國范圍內開設英語專業的本科院校多大1000多所，在校英語專業本科生接近60萬人。[1] 與此同時，根據麥可思《中國大學生就業報告》（2010 -2014）顯示，英語專業連續五年被列入本科專業就業紅牌榜單。[2] 我們看到一方面是英語專業在各層級高校的泛濫開設，另一方面則是英語專業畢業生面臨的嚴峻的就業形勢。

近年來，各高校對大學生就業能力的關注也愈發明顯。國家鼓勵教育機構、學生和用人單位之間更密切地合作，以確保學生成為具備出色工作能力的畢業生，并能發展一個終生職業。因此，應用型人才的培養成為當前高等教育領域的重要研究方向。在新形勢下，高等中醫藥院校英語專業的辦學究竟要何去何從？其應用型英語人才培養機制應如何相機調整？值得研究。

二、高等中醫藥院校英語專業辦學面臨的新形勢及辦學現狀

1.高等中醫藥院校英語專業辦學面臨的新形勢

近兩三年來，與英語專業辦學和人才培養相關的有關政策及規范性、指導性文件紛紛出臺，與此同時，相關的整體社會形勢及經濟走向也呈現出幾個重大變化：第一、教育部于2015年正式頒布了《英語類專業本科教學質量國家標準》，對英語類專業本科人才培養質量提出了基本要求，對各高校英語專業人才的培養機制調整完善起到了風向標的作用。第二、國家軟實力有了巨大的飛躍，中國文

化和中醫藥事業強勢興起，兩者都成為國家經濟和文化戰略布局的重要組成部分。第三、政府進一步加大對教育的投入，同時也進一步規范了教育職業的準入制度。統一的教師資格證考試對所有有志從事基礎教育工作的各專業畢業生開放。教育培訓業已成為新一輪投資熱點，吸引了大量社會資本的進入。所有這些變化無疑都給包括中醫藥院校在內的各高校英語專業的辦學和學生就業帶來了諸多挑戰，當然，也帶來了機遇。

2.高等中醫藥院校英語專業辦學的現狀：專業方向和課程設置的解讀

如前述，目前全國23所本科中醫藥院校當中有11所開設有英語專業，占到了總數的近一半。其中極個別的英語專業為傳統型英語專業，其課程設置與一般性綜合院校舉辦的英語專業區別不大。但絕大多數高等中醫藥院校的英語專業與其他一般性院校舉辦的英語專業相比還是有其一定的特色，即或多或少在課程體系中設置了一定數量的醫藥類基礎性課程和醫藥專業英語類課程，同時設置了一定數量的商務類課程。湖北中醫藥大學走得更遠，該校今年甚至新上了商務英語專業。各高等中醫藥院校英語專業的人才培養目標也大多類似，即“培養具有扎實的英語語言基礎又能掌握一定的中醫藥專業知識和商務技能的復合型高級專業應用型人才。”

以湖南中醫藥大學為例。我校英語專業創辦于2004年，至今已有12年歷史。設立之初，課程體系及人才培養目標和模式并不十分明確。經過數年的發展才逐步確定我校英語專業（國際醫藥貿易方向）是英語、中醫藥、國際貿易交叉學科專業，以適應區域經濟和社會發展需求為目的，培養具有扎實的英語語言基礎和較寬的醫藥貿易知識和其他科學文化知識，從事中醫藥對外貿易、中醫臨床醫療對外交流、中醫藥英語翻譯、中醫藥英語研究、中醫藥英語教學、中醫藥英語傳媒的合格畢業生。[5] 學生應具備的專業知識結構，包括以下三個模塊： 1）英語語言知識和技能模塊。2）中醫藥知識模塊。學生學習必要的中醫藥知識，用以優化知識結構，與其他類型院校的相同專業形成差異性優勢。3）國際貿易、商務知識模塊。[3] 應該說這樣的判斷是符合當時的辦學實際的。事實上其他開設有英語專業的高等中醫藥院校也基本走的是這個路子。

而又經過幾年的辦學實踐，我校英語專業從用人單位和學生的反饋意見中陸續搜集了大量信息，將原課程體系中所占比例不小，又頗有些難度的中醫藥類課程大幅削減至僅僅兩門，同時增加了兩門商務類課程，然而商務類型的課程在整個課程體系中所占比例仍然很小。這樣調整之后，國際醫藥貿易方向的專業方向特色其實被大大削弱了，變得有些模糊；與其他類型高校英語專業的同質化傾向加大，而與真正意義上的商務英語專業又還相去甚遠。在當時的經濟和社會大環境中，中醫藥文化及產業并不像今天這樣勢頭強勁，因此這樣的調整也是經過左右權衡的。但是現在，隨著傳統中國文化和中醫藥的價值被不斷發掘和認可，我們辦學所依據的情況與當年有了很大的不同。應該對我校英語專業現行的課程設置進行新的思索。而近些年來，尤其是近一兩年來，我專業畢業生并沒有像以往一樣絕大多數選擇去沿海地區從事外貿、商務類型的工作，而是越來越多地進入中小學校、各大小培訓機構，甚至幼兒園從事英語教育、培訓等相關工作。而整個課程體系中與教育相關的課程，僅“教學法”一門而已。這種情況也說明，我們目前的專業方向和課程設置有可能已經或多或少與社會對英語人才的需求以及學生的就業需要發生了某種程度的脫節。

三、新形勢下高等中醫藥院校英語專業人才培養的思考

在新形勢下，各高等中醫藥類院校的英語專業應依托本校優勢專業資源，針對各校英語專業生源特征，合理制定人才培養方案、創新人才培養模式，培養能適應當前社會經濟發展需求的英語應用型人才。以湖南中醫藥大學英語專業為例，從專業方向和課程設置方面來說，具體可以從以下三點著手：

1.深入討論和研究教育主管部門指導性文件，把握改革方向。

吃透教育部頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》以及《英語類專業本科教學質量國家標準》，結合高等中醫藥院校英語專業辦學實際，厘清人才培養模式調整和改革的思路。關鍵要從上述規范性文件中找準英語專業辦學的指導性原則，在政策允許的框架內靈活地進行專業方向和課程體系的設置和調整，避免盲目和隨意。

2.以社會需求為切入點。

暫且按目前畢業生就業兩大方向，即國際貿易方向及教育培訓方向，向相關用人單位發出調查問卷，邀請重點用人單位參加座談會，分別了解其對高等中醫藥院校英語專業人才職業素養和能力的具體要求。觀察我們當前教學安排、課程設置等方面與用人單位實際需求之間存在的差異，為我專業方向及課程設置的調整和完善提供現實依據。尤其可與中醫藥制造和出口業務密切相關的企業進行深度的合作，探討進行高等中醫藥院校實用型英語人才“訂單式”培養的可行性，摸準用人單位的脈搏，了解其人才需求，對癥下藥。

3.資源整合。

打破目前我校英語專業辦學中存在的資源間的條塊分割現狀，將英語專業、大學英語、醫學英語三大塊的教學、教師資源進行統籌安排。面對可能的課程設置的調整、升級，鼓勵全體教師樹立大局觀，并具備自身職業生涯長遠規劃的眼光和動力。同時，與相關院系、相關專業進行跨院系跨專業深度合作，實現校內資源的有力整合。如與管理和信息工程學院的市場營銷專業在現有基礎上進行更多的互動，深入探討雙方課程體系中師資互補和課程共享的空間和角度。與國際教育學院探討合作的可能，如英語專業學生在我校海外“中醫孔子學院”中可能擔當的角色。將來專業進一步發展壯大，甚至還可考慮依托我校“中醫藥文化建設基地”以及醫古文、現代漢語等專業教研室的師資和資源，設立“中醫藥文化國際傳播”方向。目前，北京中醫藥大學的英語專業方向之一就是“中醫藥國際傳播”，也是所有高等中醫藥院校中唯一開設有此專業方向的。我們并不一定要走他人一樣的路子，但我們的視野不妨再開闊些。無論如何，資源整合是專業發展的必然要求。

四、結語

現行高等中醫藥院校英語專業辦學的到了“內憂外患”的關鍵時刻：向內看，英語專業的方向及定位、教學計劃、課程體系、實踐教學、人才質量評價體系都或多或少都還不完全適應當前形勢迅速發展的需要；向外看，與其他類型的高校所舉辦的英語專業相比，高等中醫藥院校舉辦的英語專業優勢尚不明顯，專業的核心競爭力還不足。高等中醫藥院校英語專業人才培養模式的調整和改革，牽一發而動全身，難度不小。但為專業發展和學生前途計，我們必須正視問題，并拿出解決問題的誠意和決心。根據十八大報告和習近平總書記近期的一系列重要講話，目前直接需要外語教育支撐的國家戰略任務主要有包括促進人類和平與發展，提高國際話語權，傳播中國文化和當代中國價值觀，提高貨物進出日貿易競爭優勢等十大任務。再加上培養英語教師這一大任務，就構成了目前直接需要外語教育支撐的國家頂層需求的框架。[4] 從時局和趨勢來看，我們的目標是明確的，高等中醫藥院校英語專業的辦學和人才培養還大有可為。

參考文獻：

[1]仲偉合.《英語類專業本科教學質量國家標準》指導下的英語類專業創新發展[J].外語界，2015（3）：2-8

[2]鄧煉.對高等醫藥院校英語專業培養目標和課程設置的探討[J].湖南人文科技學院學報，2007（6）

[3]毛英.以中醫藥學科為依托的英語課程體系的構建[J].海外英語.2015（2）：24-25

[4]葉興國.英語教育：國家需求和學校使命[J].當代外語研究.2015（12）：1-4

作者簡介： 謝粵湘（1975-），女，漢族，湖南長沙人，湖南中醫藥大學人文社科學院講師， 碩士。研究方向：商務英語，英語口語