現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃飛龍

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國教育事業(yè)也不斷應(yīng)用大量計(jì)算機(jī)技術(shù)，很多中學(xué)都在廣泛使用多媒體教學(xué)。本文就以現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用為例，討論傳統(tǒng)中學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性，同時(shí)也指出了目前多媒體教學(xué)存在的一些問題，并提出相應(yīng)策略，旨在能和廣大同行分享。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

G633.6

目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國很多教育事業(yè)也在積極利用新技術(shù)幫助教學(xué)，從而為學(xué)生提供多種新型的教學(xué)方式。由于現(xiàn)代技術(shù)具有的信息含量高、交互性強(qiáng)以及反饋十分迅速等特點(diǎn)，當(dāng)前的中學(xué)教育就要根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)的過程。

一、傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用脫離

當(dāng)前，我國很多中學(xué)數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容上還是和實(shí)際應(yīng)用存在較大的距離，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的下降，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)需要，對于生活上應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力極度欠缺。

（二）教學(xué)方式以教為主，不夠重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

由于數(shù)學(xué)是高考的必考科目之一，廣大教師不管學(xué)生喜歡不喜歡數(shù)學(xué)，都要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但是對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很不重視，并且教學(xué)的目的完全是以考試為最終目的，忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）“填鴨式”教學(xué)方式

目前，很多中學(xué)數(shù)學(xué)依然廣泛使用“填鴨式”教學(xué)方式，在課堂上，教師在上面將，學(xué)生在下面學(xué)，其中互動(dòng)程度很低，整個(gè)課堂過程完全是由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接收，這樣就忽略了學(xué)生的主體地位，也嚴(yán)重降低了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

可以說，這些傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題，也導(dǎo)致了很多學(xué)生并不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績也不理想，因此也需要一種新型的教學(xué)模式加以改變。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)應(yīng)用的意義

由于傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式暴露的很多問題，也導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，這就需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前中學(xué)主要利用的現(xiàn)代信息技術(shù)大多都是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的特點(diǎn)就是通過文字、聲音、視頻等方式，能夠?qū)旧系妮^為抽象的定義和概念解釋清楚，而且還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，教師和學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠利用多媒體完成很高的互動(dòng)，從而極大提升了課堂的氣氛，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法做到的。

（一）提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，多媒體教學(xué)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力，例如閱讀、理解能力在自行調(diào)整和制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得逐漸擺脫了全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，這樣能夠更有針對性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，由于多媒體教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的具體問題來調(diào)整學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而使得整個(gè)教學(xué)過程都符合學(xué)生的是需要。其次，由于學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，本身是一個(gè)人機(jī)互動(dòng)過程，這樣在沒有教師的參與，學(xué)生的壓力會(huì)降低很多，哪怕回答錯(cuò)誤，也不會(huì)受到教師的指責(zé)，學(xué)生能夠在較為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具和電子郵箱等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的溝通，這樣非面對面的溝通，減少了直接面談的壓力，也增加了學(xué)生的溝通自信。

（三）提供一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)環(huán)境是教師教、學(xué)生學(xué)。而利用多媒體教學(xué)則完全是另外一種教學(xué)環(huán)境，是通過提問-回答-判斷-反饋這一流程實(shí)現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處在一種注意、分析、回答的環(huán)境中，這樣能夠更好的幫助學(xué)生理解問題的來源，這樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣會(huì)很濃，從而可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

（四）符合新課改要求

目前，我國新課改明確提出，在中學(xué)課程的設(shè)計(jì)上，必須要有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，要將電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)有效融進(jìn)中學(xué)的教學(xué)體系中，并大力發(fā)展且想學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并將現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，從而能夠有效改變目前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而幫助學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。

可以說，現(xiàn)代信息技術(shù)的逐漸運(yùn)用，完全符合目前新課改的要求。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問題

任何教學(xué)方式都有其先進(jìn)的一面，同時(shí)也有弊端，現(xiàn)代信息技術(shù)同樣也面臨這樣的問題，例如由于資金等問題，很多學(xué)校和家庭并沒有能力搭建理想的多媒體教學(xué)環(huán)境、數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平程度較低，影響了多媒體教學(xué)的開展和應(yīng)用。這些問題都需要逐漸得到解決，才能真正有效的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和能力，從而真正幫助中學(xué)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、多媒體教學(xué)需要改善的問題

（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

多媒體教學(xué)僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種，而不是教學(xué)的全部。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是通過教師講解以及教師和學(xué)生的交談和學(xué)生的不斷練習(xí)來完成。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)方式則更加直觀、且互動(dòng)性更強(qiáng)。針對這兩種教學(xué)方式的不同特點(diǎn)，教師要有效的根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)新課程和預(yù)習(xí)時(shí)，要充分利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，但在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其時(shí)多做題時(shí)，也要利用傳統(tǒng)方式加以鞏固。

多媒體教學(xué)能夠有效的輔助傳統(tǒng)教學(xué)，但是多媒體教學(xué)并不能完全取代現(xiàn)代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，多媒體教學(xué)也必須要和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和特點(diǎn)，從而使得多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方式變成“1+1>2”的效果。

（二）充分挖掘教材內(nèi)容

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性和交互性，主要體現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑都是獨(dú)一的，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定自身的教學(xué)課程，這樣能夠充分幫助學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容。此外，多媒體教學(xué)還設(shè)置了豐富多樣的練習(xí)，方便學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，從而深刻的吃透整個(gè)教材內(nèi)容。

（三） 引導(dǎo)探究

由于數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，必須要認(rèn)真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的想法，才能真正意義上學(xué)會(huì)教材內(nèi)容。因此在利用多媒體教學(xué)的過程中，學(xué)生可以觀看教師演示或者通過自身的操作，從而能夠利用多媒體教學(xué)來觀察數(shù)學(xué)中的規(guī)律，并得出自己的結(jié)論，這樣就較好的實(shí)現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)構(gòu)建，這對發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錮.我國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的調(diào)查與分析[J].中國電化教育，2012（3）.

[2]劉蕾.關(guān)于中小學(xué)繼續(xù)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2010（6）.

[3]關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育研究的幾個(gè)問題[J].高等函授學(xué)報(bào)，2000（8）.