英語教學中學生自主學習能力的培養

馬保平

【關鍵詞】 英語教學；自主學習能力；學習興趣；自主意識

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0057—01

自主學習是學習者能夠管理自己的學習行為，并根據自己的學習情況確立合理的學習目標和計劃，安排時間，選擇學習方法，從而達到預期的目的。在英語學習過程中，學生自主性發揮的好與壞，直接影響著學生學習的實效。使學生掌握正確的學習方法在長期的英語教學中顯得尤為重要?！笆谥贼~，不如授之以漁”。如果能在教學中教會學生自主學習的方法，則可使學生受益終生。如果學生在英語學習中養成自主學習的習慣，英語學習就會邁上新臺階。以下就如何培養學生自主學習能力方面的一些看法，與大家分享交流。

一、英語教學的現狀

提及英語學習，大多數學生都感到學好英語是一件可望而不可及的事。其實，考究目前的英語教學現狀，大多數教師都是先教學生認識單詞，分析英語句型，理解英語課文，背誦默寫句型課文等等。這種教學方法早已不適應當今社會發展的需要，也不適合學生的認知需求。學生可能會花大量的時間學習英語，但成績顯然和付出不成正比，這大大 “傷害”了學生對英語學習的熱情，致使學生厭煩英語，甚至放棄英語。因此，在英語學習中學生自主學習能力的培養迫在眉睫。

二、英語教學中學生自主學習能力的培養

第一，培養學生的學習興趣，喚醒學生潛在的自主意識。俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣在學生自主學習中有著舉足輕重的作用，只要學生對英語學習產生濃厚的興趣，就會有強烈的學習欲望，以致學生忘我地，樂此不疲地學習英語。怎樣培養學生的英語學習興趣呢？筆者認為，應該多聯系生活實際，以生活為實例，精講多練，才能提高聽、說、讀、寫能力。例如，在How much are these pants ？ 這一單元的學習中，可以展開情景再現，讓學生分角色表演。在此基礎上還可以把幾個單元的內容連在一起，舉辦英語話劇、英文詩歌朗誦會等等。這樣，每一個學生都成為了課堂的主人，語音課堂就成了“Foreign boys and girls”，學生有所收獲，便有了樂學的動力，自然會主動學習英語。

第二，培養良好的英語學習習慣。良好的學習習慣可以使學生受用終生，而且是在英語學習中逐漸形成的，包括大聲朗讀、用心聽講、勤于思考、敢于動口、會做筆記；除此之外還要廣泛閱讀，可以讀簡單的英語故事、話本，寫英語日記等等。這種實踐模式不但激發了學生學習的積極性和主動性，也使學生的自主學習能力在活動中得到了提高。

第三，有效的引導。教師在學生自主學習能力的培養中起著重要的作用，在課堂教學中教師要設疑、引導、啟發、評價、鼓勵學生學習。自主學習能力的養成是一個動態的、長期的復雜過程，在這個過程中教師要幫助學生設立學習目標，并介紹不同的學習方法讓學生找到一些適合自己的方法，并最大限度地提高自己的學習時效。

第四，合理的評價。評價體系是教學中必不可少的環節。首先，是每個學生對自己學習的評價。自我評價的過程實質是學生依據原有知識和現有知識的對比進行的自我認識、自我分析、自我提高的過程；在這個過程中，評價的不僅是知識點的掌握程度，更是自主學習能力的提高程度。其次，是學生之間的互評。學生與學生之間的互評過程，實質與學生的自評大同小異，但效果有所不同，學生之間的互評可使同學之間取長補短，相互進步。最后教師對教學效果的評價也很重要，在結束一節或一章的學習之后，教師可以對學生的學習進行診斷性的評價。教師的評價要以鼓勵、激發學生的自主學習能力為主。一般來說，教師對學生進行診斷性評價借助的手段主要有：以前的相關成績記錄、智力測驗、情感調查、觀察訪談等。診斷性評價最大的優點就是教師能夠對自己的教育對象做到心中有數，以便于在下一步的教育教學中及時準確地對自己的教學進行改進，并抓住有利的時機，有針對性地對學生的學習行為做出評價，從而收到較為理想的教育教學效果。

總之，在英語教學中學生自主學習能力的培養是一個長期而復雜的過程。這個過程需要師生的共同努力。教師必須在教學實踐中不斷摸索、總結教學經驗，努力實現角色的轉變，提高自身的素養，調動學生學習的積極性，培養學生學習興趣和學習習慣，有效引導學生，給予學生準確合理的評價，并培養學生的自主學習能力，使學生真正成為學習的主人，達到“教是為了不教”的目的。

本文為平涼市教育科學“十三五”2016年度微課題《偏遠農村九年級學困生“中考觀”微探》成果，課題編號：[PLWKT20166012]。

編輯：趙玉梅