每一種“樂趣”都有自己的個性

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表現生活樂趣的文章多受老師青睞，誰不愿享受“樂趣”呢？可事實上，無論是寫童年的樂趣、學習的樂趣，抑或家庭的樂趣等等，大家筆下的樂趣總是千篇一律，缺乏個性。殊不知，在不同的人眼里，“樂趣”就有不同的個性：有人眼里的趣是苦盡甘來的回味，有人眼里的趣是酣暢淋漓的揮霍……下文中，秘密花園的樂趣又是怎樣的個性呢？

原文展示

秘密花園的夢

⊙ 浙江省臺州市白云中學七年級（13）班 李沐遙

①下午的時光是慵懶的，沒了清晨的神秘、上午的朝氣。小區的中心是一個池塘，小小的，是孩子們活動的中心。

②池塘上有一座石頭橋。橋再過去是假山，鋼筋已經露了出來，有小貓住在里面，山前掛上了“禁止攀爬”的牌子。假山的后面已經沒有人去了，那是一片夾在假山和居民樓中間的綠地。

③那塊綠地靠著假山，由于被一圈灌木圍住，里面就好像與世隔絕，清靜悠閑。這是一個連陽光都不知道的角落。

④ 孩子們知道這里，他們不約而同地保守了這個秘密，這是孩子們的秘密花園。

⑤結冰了。

⑥停在外面的車子上，覆著一層松松垮垮的冰，碎冰。綠地里大蘆薈一樣的植物中間也結了許多薄冰。每到這時，孩子們愛摘一朵紅花，放在里面的碎冰上，他們喊它叫冰火花。秘密花園里沒有花，冰火花是唯一 一朵。

⑦夏日，芭蕉樹上傳來一聲聲聒噪的蟬鳴，尖利又刺耳。孩子們拿著悄悄從壞掉的長椅上拆下來的木板來到秘密花園。他們枕著木板聊天，坐在木板上玩游戲。里面很安靜，外面的喧鬧都被灌木叢擋了，灌木叢就是秘密花園的守護神。

⑧大人對這種地方是不屑一顧的。孩子們的衣服被泥土弄臟了，難免要大吵大鬧一番，也不太樂意讓孩子們去那兒。這里就變成了孩子們的樂園。但是對于孩子們來說，他們更愿意到這種“又臟又難看”的地方聊天、做作業，也不愿意在空調房里搭無聊的積木，看那些老土的動畫片。

⑨小貓的媽媽不見了，它抖抖索索地藏在草叢里。孩子們在每天放學時給它喂上一兩根火腿腸，帶它到秘密花園來玩。孩子們的秘密花園又成了小動物的秘密花園。小貓很乖，也很可愛，孩子們都喜歡。

⑩秘密花園一大半的面積是繡球花，后來被剪了許多，好像整個密不透風的地方被剪了一個口子，誰都能進來，他們心里不再踏實。再后來，孩子們都不來了。雖然偶爾想來這看一看，但是身上沉重的書包讓他們放棄了。

對比升格

秘密花園的夢

⊙ 浙江省臺州市白云中學七年級（13）班 李沐遙

①在小區一個偏僻的角落里有一座廢棄的假山，鋼筋已經露了出來，山上掛著一塊生銹的警示牌，寫著“禁止攀爬”。假山的后面是一塊小綠地，一片圍墻將它與外界隔絕。大人對這種地方是不屑一顧的。但是對于孩子們來說，他們更愿意到這種“又臟又難看”的地方聊天、做作業，也不愿意在空調房里獨自搭無聊的積木，看那些老土的動畫片。漸漸的，這里就變成了孩子們的秘密花園。

②秘密花園里很雜亂，大多是一些叫不出名字的野生植物。有一些長得像大蘆薈的不知名植物，葉子中間竟然長著短須，肥碩的葉片上隆起一個個疙瘩，孩子們給它起了一個名字叫“瘤子樹”。池塘里的癩蛤蟆偶爾也會跳進來，藏匿在某個地方鼓噪著。那些裸露著的大塊大塊的泥土，活像一只脫了毛的癩皮狗。秘密花園被這些灌木包圍著，好像與世隔絕。這是一個連陽光都難鉆難覓的角落。

③夏日里的秘密花園又是另一番景象。芭蕉樹上傳來一聲聲聒噪的蟬鳴，尖利又刺耳。孩子們不知從哪兒找來幾塊硬紙板鋪在了涼涼的草地上，枕在上面聊天。有的圍成一圈趴在草地上斗蟲斗蝦，常常可見兩只黑色的獨角仙或者兩只濕漉漉的大龍蝦舉著大鉗子斗來斗去；還有的索性打著赤膊躲在寬大的葉子下睡個飽飽的覺……喧鬧仿佛都被擋在了外面，灌木叢就是秘密花園的守護神。

④冬天，這里結冰了。每到這時，孩子們挑選出一朵開得最艷的紅花，放在秘密花園里的碎冰上，他們喊它冰火花。冬天的秘密花園里沒有花，冰火花是唯一一朵。孩子們覺得，這朵紅花的裝扮使冬天荒涼的秘密花園漂亮了起來，成為蕭條冬季中的一抹亮色。第二天，冰已經化了大半，冰火花的花瓣被冰水沾濕了，軟軟的，耷拉著腦袋。孩子們知道，每年他們選出的冰火花，都會在第二天凋謝，他們認為它上了天堂。于是，他們就懷著這個天知地知我知你不知的秘密，等待下一個飄雪的冬天。

⑤后來，秘密花園的灌木被剪了許多，好像整個密不透風的地方被剪了一個口子，誰都能進來，他們的心里不踏實。再后來，身上的書包越來越沉，孩子漸漸都不來了。

推敲故事

作文與制陶

⊙ 浙江省臺州市白云中學七年級（13）班 李沐遙

某天，我忽然有了靈感，用以前和朋友一起玩耍的“秘密基地”為原型，寫下了一篇作文。寫完之后，就不去管它了。

幾天后，媽媽告訴我，老師幫我做了點改動，讓我繼續按老師的思路再多改改。我滿不在乎地改動了幾個字，也沒深入思考。媽媽看了以后，皺著眉頭對我說：“你這樣草草地換幾個字有什么用呢？這樣的話，你寫作文的水平永遠都不會提高。”我想了想，又一次對文章進行修改。這一次，我把每個句子都思考了一遍：有沒有用？需不需要？刪添了一些詞句后，我自認為完全可以了，逍遙了好一陣子。

沒過多久，老師又將文章退了回來。我有些不耐煩了，改這么多有什么用嘛？不過，雖然心里反抗，我還是按自己的想法加入了對比、比喻等手法，又把結尾改了改。這一次，每個字每個詞我都推敲過了。整篇改下來，果然比以前有了很大進步。

可是，你懂的，稿子又被退了回來。老師認為，雖然我改的這些描寫看起來很美，但和“秘密花園”的特點、孩子們的樂趣沒有多大關聯。我忍不住道：“媽媽，改這些有什么用呢？”媽媽說：“你去做過陶器，寫文章就如做陶器。你首先得選好泥巴，再按你的想法塑出一個大概的形狀，接下來就要雕出美麗的花紋，直到滿意為止。假如你沒有注意好兩塊泥巴間的糅合，燒的時候可能就會出現裂縫。如果你沒有細心雕琢，燒出來的陶器就不會美麗。當然，還要上好幾遍釉，給它添上美麗的色彩。這才算是一個完美的陶器。”我恍然大悟，繼續拿起筆修改文章。

經過這次修改，我明白了：寫文如制陶，如果沒有不停地雕琢直到滿意為止，就不能寫出漂亮的文章。