大學英語翻譯課有效教學模式探究

遲云平

【摘要】伴隨著經(jīng)濟全球化進程和我國對外貿(mào)易的發(fā)展速度日益加快，市場對英語交流和應(yīng)用型人才的需求也在快速增長，特別是高水平高層次的翻譯人才一直是對外貿(mào)易經(jīng)濟合作領(lǐng)域重點追逐的對象。作為我國人才培養(yǎng)和輸送的大學高校也在英語翻譯領(lǐng)域投入越來越多的資源，各種新模式新方法也被應(yīng)用到大學英語翻譯教學中來。本文從大學英語翻譯有效教學模式的概念出發(fā)，分析了現(xiàn)階段大學英語翻譯教學模式存在的弊端，并根據(jù)不足提出了有效的教學模式策略，具有一定的參考借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】大學英語 翻譯教學 有效教學模式 研究

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0117-02

1.引言

從上個世紀初開始，人們在將程序教學與科學視角相結(jié)合的前提下，提出了有效教學的概念，并迅速在教育界中蔓延，在全球范圍受到高度關(guān)注。

所謂有效教學，指的是教師在教學過程中，以較少的資源投入（包括課程設(shè)置、學生互動交流等）而順利完成教學目標的教學模式。從理論上來講，它應(yīng)該滿足三個條件[1]：一是達到學科所要求的教學目標；二是具備較高的教學效率；三是符合教學活動所預期達到的價值需求。大學英語翻譯課是一個重視理論和實踐相結(jié)合的課程，需要較完善的教學體系和理念，因此在大學英語翻譯課中實行有效教學模式將有利于培養(yǎng)學生綜合能力和提高人才素質(zhì)。

2.大學英語翻譯課有效教學模式現(xiàn)狀

（1）受限于傳統(tǒng)教學模式的影響，大學英語翻譯課有效教學模式難以推行。在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學中，教師一直是教學工作的主體，負責向?qū)W生灌輸知識，學生往往只能被動地接受，不利于其積極性和能力的培養(yǎng)。教師在進行大學英語翻譯教學中，過多重視詞匯以及短語知識的傳授，對翻譯教學缺乏重視，造成大多數(shù)學生的英語翻譯水平處于比較低級的階段，而教師也不能及時地了解學生的學習情況。學生學習英語翻譯積極性不高、翻譯練習少、無法得到教師實時評價——這些方面都嚴重阻礙了大學英語翻譯課有效教學模式的推行和發(fā)展。

（2）學生缺乏英語翻譯的實踐訓練。現(xiàn)階段，受到高校資源和教師水平的制約，大學英語翻譯課程無法為學生提供充足的實踐鍛煉，也缺乏相應(yīng)的場景化練習，學生的英語翻譯能力不能得到實際的應(yīng)用和反饋，導致大多數(shù)學生的英語翻譯水平停滯不前，教學質(zhì)量明顯不足，不僅不利于學生翻譯能力的提高，也很大程度上限制了大學英語翻譯課有效模式的普及[2]。

3.大學英語翻譯課有效教學模式策略研究

（1）提高重視，完善教學大綱。翻譯能力的高低很大程度上決定了英語人才是否符合社會的需求，也是英語教學工作的目標性要求之一[3]。因此，高校和教育部都需要重視學生翻譯能力的培養(yǎng)，在制定新的英語教學大綱中，需要對翻譯教學做出明確、細致的規(guī)定和說明，讓教師和學生能夠感受到英語翻譯的發(fā)展方向，提高其對英語翻譯的重視程度，進而讓英語翻譯教學模式得到有效的開展和提高。

（2）開展符合新課改要求的創(chuàng)新教學模式。在新課改要求下，傳統(tǒng)的“教師權(quán)威”課堂教學已經(jīng)明顯不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學觀念的束縛，在教學模式的選擇上突出學生的主體作用，讓大學英語翻譯課由學生主導，教師輔助的方式進行，讓學生在學習大學英語翻譯課程時能夠從教師的鼓勵、引導中去挖掘和思考問題，激發(fā)學習的熱情和積極性，改被動為主動學習的過程，讓整個大學英語翻譯教學滿足有效教學的條件。

（3）提高大學英語翻譯考核比例。英語等級考試是現(xiàn)階段學生對自身英語水平的檢驗，也是社會對學生英語能力的一個判斷條件，因此，大學英語翻譯課程有效模式可以從等級考試出發(fā)，提高翻譯能力在考試中的比例和要求，讓學生認識到英語翻譯的重要性。同時，教師也可以從考試內(nèi)容和考試結(jié)果來及時了解學生在英語翻譯方面的不足，進而調(diào)整和完善教學方法和進度，提高大學英語翻譯教學的效率。

4.結(jié)束語

大學英語翻譯課程作為英語學科的一個應(yīng)用型方向，在全球化發(fā)展的社會影響下起到非常重要的作用，國家和社會的發(fā)展需要越來越多的英語翻譯人才，也對人才的素質(zhì)和能力要求提出更高的要求。本文探討了有效教學模式在大學英語翻譯課程中的應(yīng)用，對提高我國大學英語翻譯教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)英語翻譯高水平人才有重要的現(xiàn)實意義，能夠有效推動英語翻譯行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝小玲.當前英漢翻譯課教學存在的問題及建議[J].教育探索，2013（05）：55-57.

[2]王玉西.對大學英語翻譯教學若干問題的思考[J].中國翻譯，2014（06）：112-114.

[3]石蕊.以學習者為中心的大學英語翻譯課堂教學新模式[J].湖南民族職業(yè)學院學報，2009（4）：69-71.