互聯網對高校在校大學生思想學習影響的調查研究

劉瓊

[摘 要]互聯網是連接網絡的網絡，是目前世界上最大的計算機網絡。互聯網在人們的生活、學習和工作中無孔不入，幾乎成為了人們日常工作和學習的必經途徑。特別是對于高校大學生而言，作為時代發展的重要推動者，積極促進互聯網與高校大學生學習的整合，能夠最大化地提升高校教育質量和效能，增進對于人才的培養。本文將重點來圍繞互聯網對于高校大學生思想學習的影響進行有效分析，并對如何充分將互聯網植入大學生思想學習生活提供有效的思路和建議，從而來推動高校素質教育改革。

[關鍵詞]互聯網；高校大學生；思想學習

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）11 — 0166 — 02

互聯網具有很強的包容性和開放性，為時代高校教育提供了豐富的教學資源，同時具有很強的交互性和互動性，直接促成教學效能的提升。特別是對于高校教育而言，它具有很強的開放性，這與互聯網技術有著較大的互通性，從而為高校教育的進步創造了可能。本文將重點來對此進行深入地研討和分析。

一、互聯網的基本特征和作用分析

1.互聯網具有很強的實效性和開放性

互聯網具有很強的實效性和開放性。互聯網是以分組交換方式連接而成的信息網絡，因此它不存在范圍上的封閉界限。打破了時間的和地域的限制。互聯網具有很強的實效性和開放性，進一步地提升了高校教育的靈活度，并為之提供了足夠多的渠道和實踐路徑。第一，互聯網可以打破常規的思考方法和學習路徑，能夠在短時間內通過搜索引擎來獲取精準化的信息，以此來為學生的學習和生活提供較強的指向性信息。第二，互聯網具有很強的開放性，各類的內容和資源無孔不入，正好能夠最大化地滿足高校教育的需求。

2.互聯網具有較強的互動性和交互性

互聯網具有較強的互動性和交互性。互聯網的多媒體、超文本技術使人們的信息交流方式由傳統的線性交流，轉變為聯想式的多向交流，用戶同時成為網絡信息資源的消費者和生產者。也正是因為其較強的交互性和互動性，讓所有的網絡元素借助于現有的網絡結點來實現多維互動，這樣可以在很大程度上擴充網絡化的外延。此外，互聯網憑借自身較快的傳播性和延伸性，能夠實現信息在短時間內的迅速拓展，這樣可以在很大程度上保證互聯網本身的應用性特征，為時代高校教育提供更多的路徑。

3.互聯網具有很強的豐富性和信息資源

互聯網具有很強的豐富性和信息資源，互聯網以信息爆炸形式形成了信息數據的洪流。從目前高校大學生專業學習及學習生活來說，互聯網包含著大量的內容，對于他們的學習和生活的各個方面都有著很強的指導性，這在很大程度上保證了學生學習生活的豐富性。傳統教學實踐和生活過程中，學生僅僅通過現實生活來進行資料的搜集，而互聯網手段的介入在很大程度上打破了現實的壁壘，為時代高校大學生的成長和學習奠定了基礎。

二、互聯網對高校在校大學生思想學習的影響

1.互聯網對于高校大學生思想學習的積極影響

互聯網對高校在校大學生思想學習據有很強的促進意義，首先，它能夠不斷完善大學生知識結構，提升綜合素質。大學生可以借助于網絡資源來進行專業化的學習，這個過程是不斷重塑他們知識結構的重要過程，也是不斷豐富其知識儲備和人生經驗的重要方式，對于個人成長有重要的促進意義。其次，互聯網有效地拓展大學生思維方式，實現思想解放。在傳統的學習和生活中，大學生的思維都是單向度的，他們在分析問題的時候往往很難實現思維的擴散，從而不利于個人的學習和成長。而通過巧妙地借助于互聯網，更多的信息往往會沖擊大學生的眼球，不斷地來促進他們產生更多的思路和想法，從而來更好地保持頭腦的靈活度。

2.互聯網對于高校大學生思想學習的消極影響

互聯網是一把雙刃劍，在給大學生的學習生活帶來便利的同時，也在一定程度上影響了其思想學習的順利開展。第一，文化多元化格局的形成，讓西方的自私主義、個人主義、拜金主義等思想開始涌入，從而嚴重地阻礙了高校大學生的思想成長和成熟，不利于獨立人格的養成。可以說，互聯網的存在在某種程度上瓦解大學生思想觀念，沖擊主流思想，不利于自身的進步和發展。第二，互聯網過于便捷化的知識獲取渠道促使惰性養成，很多大學生一味地依賴于網絡化手段，缺乏了自身獨特見解和品行的養成，這樣就無法有效的提升他們的綜合素質。特別是在“娛樂至死”的時代背景之下，過分地依賴于互聯網手段不利于大學生思想學習的順利進行，阻礙了他們的最終進步。

三、如何有效運用互聯網增進大學生思想學習實踐

1.強化認知，培養借助互聯網學習的意識和能力

強化認知，培養借助互聯網學習的意識和能力，這是有效運用互聯網的關鍵和核心所在。對于高校大學生來說，作為老師應該要積極地引導大學生來進行自我互聯網學習，引導他們認識到互聯網對于個人生活和學習的重要性，特別是在知識經濟時代，不斷地引導學生認識到互聯網背景潛在的隱性知識，清楚地看到互聯網背后的價值，并提升自身運用互聯網的能力。首先，應該充分地對于互聯網以及新媒體進行了解和把握，不斷地結合自身的實際來進行網絡化的學習，從而不斷地來實現自身思想和學習等各個方面的進步。其次，應該積極地開設相關的教育課程，專門對于如何使用互聯網等進行通識教育，這樣可以最大化地來延伸教育的實效性，從根本上來促進教學質量的提升。

2.打造高效化的與互聯網教育運行機制

打造高效化的與互聯網教育運行機制，從而來為高校在校大學生思想學習實踐提供參考和保證。如何引導高校在校大學生有效的利用互聯網手段來進行學習和生活，應該是一個較為系統化的工程，需要高校各個部門的密切配合。第一，應該將互聯網教育與管理滲透到高校教學管理部門，充分地來通過文件的頒布和發放來對互聯網學習和實踐進行有效的貫徹和實踐，從而最大化地來提升互聯網教育的效能。第二，不斷地構建互聯網教育運行部門，比如以學院、班級等為載體來進行深入地思考和踐行，可以通過各類主題活動來進行實踐，不斷地來切入互聯網的本質，并引導他們與教育職能有效結合起來，從而來更好地促進互聯網教育的有效性。第三，打造科學化的教學評價部門。給大學生足夠的機會來參與評價，合理地對自身的學習生活和思想認知進行反思，不斷地來實現對互聯網更深層次的了解。只有打造有效系統化的互聯網教育運行機制，才能夠從根本上保證大學生的成長和進步，促進其未來的長遠發展。

3.構建積極健康的校園網絡文化

構建積極健康的校園網絡文化，為互聯網的應用提供豐富的土壤。第一，充分地利用校園廣播臺、校園宣傳欄、校園社團等多種方式來進行互聯網校園網絡文化的打造，從而來為學生綜合網絡媒介素質的提升創造良好的條件。利用這些手段來對校園新聞事件、校園活動、專業學習、學生思想動態等都多方面的內容進行詳盡的報道和說明，從而來不斷地提升學生利用互聯網的意識和能力，這對于他們未來的生活、學習成長進步有重要的幫助作用。第二，在人人都是自媒體的時代，應該積極地倡導學生來進行自我宣傳，充分地發揮自媒體的優勢和效能，來不斷地將個人平時學習和生活進行充分地報道，并營造一種樂觀積極的校園文化氛圍。這個過程也能夠在無形之中充分地帶動其他學生的多媒體使用意識，不斷地來提升他們的網絡素質和能力，從而為整個校園網絡文化育人環境的塑造創造條件。

4.積極促進高校網絡化教育平臺建設

積極促進高校網絡化教育平臺建設，從而來更好地利用互聯網手段來促進在校大學生的思想學習，為他們一生的發展和成長打下堅實的基礎。第一，充分地借助于校園官網、官微等方式來進行校園活動、專業教學、學術討論、學習之星等方面的報道，從而來最大化地來延伸他們的對于互聯網手段的熱衷度，以此來更好地提升教育效能。第二，構建以微信教育平臺為核心的高校校園媒體矩陣，來為高校大學生思想學習提供有效的支持和保證，從而來最大化地實現自身綜合素質的提升。比如，可以開通官方微信運營平臺，分成專業學習、學生活動等多項專欄，并以微博、官網、個人微信及qq等手段為基礎進行媒體矩陣的打造，使得這些媒體手段能夠在矩陣中必須平衡并發揮最大的效能，更好地保證大學生思想學習等各項實踐活動的順利開展。

5.有效提升高校師生的信息媒介素養

有效提升高校師生的信息媒介素養，是高校所有師生都應該充分討論的話題。對于高校教育來說，要想讓互聯網手段得以有效的使用和踐行，就必須要充分地來提升師生媒介素質，引導他們學會正確合理地使用多媒體手段，在具備起碼的網絡素質的同時，還應該掌握一定的網絡使用技能，從而能夠有效的來進行互聯網操作。此外，還應該積極地對高校師生的道德素質進行教育，引導他們能夠自覺地遠離低俗的網絡文化，善于結合日常的高校校園活動來從網絡吸取正能量，從而來更好地提升高校教學實踐活動的順利開展。這個過程，也是不斷提升學生自身媒介素養的重要手段，從而能夠不斷地來提升學生的信息處理能力、信息鑒別能力、信息篩選能力和信息運用能力，這對于自身未來的成長和發展有著無比重要的促進意義。

結語

互聯網時代，積極促進網絡資源與高校大學生教育的整合，對于不斷提升大學生的專業能力和網絡素養有著無比重要的促進積極，從而為綜合素質的提升打下了堅實的基礎。互聯網時代為高校大學生思想生活和學習提供了機遇和挑戰，在平時的教學實踐過程中，必須要培養借助互聯網學習的意識和能力；打造高效化的與互聯網教育運行機制；構建積極健康的校園網絡文化；積極促進高校網絡化教育平臺建設；有效提升高校師生的信息媒介素養，以此來為時代教育進步打下堅實的基礎。

〔參 考 文 獻〕

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〔責任編輯：侯慶海〕