淺析中職學校學生思想政治教育中的人文關懷

趙鵬

【摘要】中職學生年齡相對較小，其具有一定的特殊性，對此在對其進行教育過程中要充分的融入人文關懷因素，要通過思想政治教學模式對其進行全面的關懷，給予學生充分的尊重，充分的提升學生的自信心，進而為學生今后的發(fā)展奠定基礎。對此，本文主要對中職學生的思想政治教育中融入人文關懷的方式策略進行了分析。

【關鍵詞】中職學生 人文關懷 思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0086-01

中職學生處于青春的叛逆時期，其思想相對較為活躍的，但是不夠成熟，很容易受到各種不良思想的影響，對此教師在對其進行思想政治教學過程中，要融入一定的人文關懷，利用人文關懷不斷的滲透思想政治教育內容，塑造學生的品格，培育學生的素質能力，進而提升其綜合素質能力，為學生今后的終身學生奠定基礎。

一、中職學校思想政治教育的基本價值理念

學校教育的主體就是學生，在基于以人為本的教學環(huán)境背景之下，中職學校要充分的強調此種觀念，凸顯其內在價值與效能，進而有效的促進學生的全面發(fā)展。中職學生具有一定的思想意識，但是其缺乏正確的引導，很容易受到不良思想的蠶食，對此教師要在開展思政教育工作的過程中要時時刻刻的秉持著人本理念，充分的尊重學生的自主意識能力，進而對學生的人生價值、人生意義以及人生理想等進行正確的引導，使學生了解其內在價值。思想政治教育的本質就是提升學生的素質能力、真正的做到培養(yǎng)學生、發(fā)展學生、完善學生以及塑造學生，這也恰恰是人本主義的重要價值與內涵。基于此點來說，強調人文關懷，提升中職學生的思想政治教育工作，可以有效的優(yōu)化與完善中職學校思政工作的教育，可以有效的促進學生的綜合素質能力，這也是思想政治教育工作的既定目的。素質教育對于學生的素質能力進行了嚴格的要求，學校在開展學生培育工作的過程中，要基于理性的角度看待學生的成長與發(fā)展，要基于人文關懷的角度不斷的促進學生的成長，進而提升對學生關注能力。基于學生開展相關思想政治教育工作，進而有效的維護學生自身的尊嚴，充分的解決學生存在的各種問題，進而在根本上推動學生發(fā)展。

二、融入人文關懷的中職學校思想政治教育工作策略

（一）寓教于樂

在開展思想政治教學活動的時候，要倡導自主性，要避免對學生進行過多的限制，通過科學的引導提升學生的整體素質能力。教師在課堂教學活動開展的過程中，要充分的尊重學生的內在需求與主觀意識能力，要對課堂教學程序進行科學的設計，尊重學生的個體化差異，有針對的開展教學工作，要正視學生的各種思維模式，充分的凸顯學生的個性需求，進而使學生可以在思想政治課堂上享受到教學的興趣所在。

（二）強化調研工作，充分彰顯人文關懷

教師要深入學生集體之中，深入了解學生的各種問題，對學生的實際需求進行系統(tǒng)的調查，進而為學生提供優(yōu)質的服務。教師對于一些個性較為偏激的學生，要根據其具體的思想動態(tài)以及狀況進行針對性的教學生，要及時溝通，探究問題的解決辦法，對此教師可以通過各種座談會的方式加強與學生的溝通與交流，進而了解學生的情感動態(tài)。同時教師可以充分的利用各種網絡社交軟件與學生保持溝通，了解其心情動態(tài)，通過朋友圈等途徑對學生進行觀察，找準時機開展教學，這樣的教學模式有效的凸顯了人文關懷，進而提升了整體的教學效果。同時，教師在與學生交流的過程中要具有一定的平等性，要轉變傳統(tǒng)的教學模式，給予學生充分的尊重，通過朋輩模式，與學生交朋友，進而提升對學生的關懷，才可以有效的轉變學生的內在認知。

（三）人性管理，全面開展思想政治教育工作

思想政治教育在開展中強調的就是人性化管理模式，對此教師要基于正確的管理規(guī)章制度開展相關工作，在管理過程中要滿足學生的各種需求，加強學生的感情需求以及自我認知能力，進而充分的調動學生的整體學習熱情，保障學生可以有效的開展生活與學習。教師在進行人性化管理過程中，要做到換位思考，基于學生的角度看待問題，對學生的各種行為要進行系統(tǒng)的分析，進而使學生可以保持積極樂觀的態(tài)度，使學生可以得到充分的發(fā)展。

三、結束語

在中職學校思想政治教育工作的開展過程中，要充分的凸顯人文關懷，有效的解決中職學生的各種問題，增強學生的心理素養(yǎng)，進而使學生逐漸養(yǎng)成一個正確的社會主義價值核心理念，為我國具有特色的社會主義社會的構建與發(fā)展奠定夯實的基礎。

參考文獻：

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