初中美術教學中學生創新思維培養探究

路竣

【摘要】現如今，在這個要求學生“德智體美勞”全面發展的新型時代，越來越多的學校逐漸開始重視起學生的素質教育。在很多地區的考試中，副科成績也占了很大的比重，將很多的考試成績納入到升學考試的成績中，越來越多的學校加強了對學生體能素質的訓練、音樂的賞析、美術的鑒賞等等活動。這一切的原因就是因為隨著現代交通的發展和科技的發展，在學校中通過課堂讓學生有一個創新的思維和賞析美的事物的能力。所以我們要從初中美術課程的設置中培養學生的創新思維模式是新時期教育發展下的一條必不可少的道路。

【關鍵詞】初中美術 鑒賞能力 創新思維

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0216-02

現在的學生比較有自己的想法，初中階段是學習習慣和思維方式養成的重要階段，在這階段中，教師所做的事就是應該在學習上多引導學生，讓他們學會思考，培養學生的美術思維模式，學會通過身邊的實際情況來解決問題。教師應學著如何將教學過程逐漸培養學生的美術興趣和數學思維模式，這樣才可以使學生能夠更好地學習美術，有一個較好的鑒賞美的事物的能力。

一、樹立學生對美術的認識觀念，讓學生更好地了解美術

美術的教學和學習，就是讓學生了解一些身邊的事物的產生，了解物質的存在和物體結構的創作，讓學生學會用一個正確的審美來鑒賞身邊美的事物。在上課教學開始，教師就應該給學生樹立一些美術的學習思路和學習思維，讓學生不要覺得物理是一門很難的學科，只有正確的樹立學生對美術的觀念，這樣學生才會從心底接受這一門學科，才會投入更多的精力去學習，才會愿意花更多的時間去研究和鉆研美術這一門學科。

二、教師在講課中應該多多引導學生，讓學生主動思考學習

初中階段的學生，思維極其活躍，他們面對這個豐富多彩的世界充滿了好奇，他們善于發現問題。所以，教師可以結合當代學生的這一自身特點，在上課之前，可以給學生布置一些家庭作業，讓他們收集一些和第二天上課相關知識，讓他們在生活中留意一些問題，在課堂上進行分享。在課堂中，教師要試著讓學生來講課，讓學生以他們的思維方式來對所講的知識點進行闡述，不僅能提高學生的口頭語言表達能力，還可加深對知識的理解。這樣學生在課堂上有一個良好的學習的氛圍，學習氣氛也不是那么緊張，那么沉悶，讓每個學生都融入進課堂的教學當中，從而提高學生的學習興趣。

三、“互聯網+”的出現把教育推向了高潮

其實現在的孩子們都喜歡創新型的課堂，他們喜歡接受新鮮的事物，對外面的世界充滿了好奇，當孩子們第一次通過互聯網來觀看教學視頻時，他們是激動、興奮地。當然作為老師的他也很慶幸能有多媒體的出現，因為這樣學生們才會了解到、學習到更多的東西，才能夠拓展自己的思維模式，不再做一名“井底之蛙”。

“沙畫”、“拼泥板”這些有意思的微視頻讓很多的學生學習到了以前沒有學習過的知識。其實網絡環境下的微視頻擴大了學生學習的時空邊界，學生在課外或回家看教師的視頻講解，學生觀看視頻的節奏快慢完全由自己做主，看懂了就快進跳過，沒弄懂的就倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

四、將課本上的知識運用到實踐中，讓學生學會用數學思維解決生活中的問題

現在的學生，尤其是正處于青春期的學生，他們都接受過新鮮的事物，在面對生活中的一些現象時，他們總是喜歡問“為什么”。作為教師，我們就應該抓住學生這一特點，將生活中的一些案例應用到生活中的一些案例中，讓學生覺得今天老師所講的知識都是生活中的一些現象，這樣不僅能滿足學生的好奇心，還可以大大的提高學生的學習興趣。比如在讓同學們賞析國內外的名畫時，教師可以準備一些教學道具，在上課的時候向同學們進行一些展示，讓學生能夠更加深刻的了解作者創作時的想法，使他們對新學習的概念在腦海中有一個印象。教師在講解了理論知識之后對學生進行實踐教學，讓他們能將今天所學的知識運用到生活中，達到活學活用的效果，不能僅限于書本知識，這樣的教學才是成功的。

五、結束語

初中階段正是學生思維模式逐漸形成的時候，教師在平時的講課中、作業的講解中多多向學生傳授一些學習數學的經驗，讓學生在創作的過程中能有一個十分清晰的思維模式，能夠學會創新，思維清晰的學生在生活中也會占很大的優勢。作為教師，我們要通過加強學生理論知識的學習，來提高學生的創作思維和創新思維，讓他們學會如何將學習到的知識運用到實踐中，如何通過生活中的問題來解決學習上不懂的問題，這是一個值得教師深思的問題。

參考文獻：

[1]姜仙，初中美術教學中學生創新思維培養研究，《小作家選刊》，2016（30）