高中英語閱讀的難點及解決對策

王文藝

摘 要：閱讀在高考英語中占據的分值非常大，也是我們常見的失分點，閱讀知識常常是跨學科的，是很多同學學習中最頭痛的一個板塊。本文主要針對高中英語閱讀的難點及解決對策進行分析。

關鍵詞：高中英語閱讀；難點；解決對策

閱讀是高中英語學習很重要的一個環節，也是我們很常見的一個失分點。它在表情達意的同時含有大量的詞匯、語法信息甚至還會出現跨學科的各種綜合信息，這些都會增加我們進行閱讀理解的難度。經過日常的訓練和考試的總結我發現只要加強英語的閱讀訓練，突破高中英語閱讀的難點，我們就會提高我們的英語閱讀能力。

一、打好學習基礎

閱讀是一項綜合技能的訓練。所以說我們要提高高中英語的閱讀能力首先要有一個堅實的英語基礎。詞匯量不足是英語閱讀當中我們經常會遇到的問題。詞匯的含義、詞性、用法都會影響我們對文章的理解。例如like可能是介詞，“像”的意思，也可能是喜歡的意思。我們知道necessary是必要的意思，加了前綴un就是沒有必要的意思，un表示否定。擁有了一定的構詞法可以幫助我們掃除詞匯的障礙，對文章進行正確的快速的理解。但大部分的詞匯還是需要我們自己去記憶去積累。我們在平時要注重課本和教材中詞匯知識的學習，教師對詞匯用法的講解，還要注意從多個渠道進行詞匯的積累。多讀多看多聽都能讓我們拓寬我們的詞匯量，只有詞匯量有了保障，才會保障對文章語意的基本理解，提高閱讀的速度和效率。

二、打好扎實的語法基礎

詞匯是基礎的一個很重要的部分。語法是英語基礎的另一大模塊。面對繁雜的句式和復雜的語法結構，沒有完備的語法知識很難在單位時間內進行句子和篇章的有效的分析。如果句子結構分析不清，就無法保證對句子的意思有一個清晰的認識。非謂語、倒裝、從句、主謂一致、虛擬語氣這些都是重點要注意的語法現象，都有可能成為我們英語閱讀的障礙。這些都需要我們首先在進行語法學習的時候，跟緊教師的步伐，進行大量的練習和分析，夯實語法的基礎。

三、把握好閱讀技巧

基礎知識有了，減輕了我們閱讀的詞匯和語法的障礙，就降低了我們高中英語閱讀的難度。但沒有很好的閱讀技巧，也不能有效地提高中英語的閱讀能力和閱讀水平。要根據文章的類型來判斷需要精讀還是泛讀，那些信息是需要直接從文章當中得到的，又有哪些信息是需要進行分析辨別的。作者的觀點是正面提出的，還是反面提出的，這些都是閱讀需要注意的方面。例如，碰到some people say that 就可以從中得知這些都是別人的觀點，而且作者是不同意的，一定還會在此基礎上提出自己的觀點。大部分說明文不需要自己的思維的參與就可以在原文當中找到觀點和中心句，注意在題干中提煉出關鍵詞然后回歸到原文中去，找到含有關鍵詞的關鍵句，前后對比只要注意細節就可以找到答案。而議論性的說明文就不同了，要注意題干提問的時候是傾向于作者的觀點還是其他方面的要求，而作者的觀點有時是直接提出的，這樣的問題是沒有太大難度的，但如果作者的觀點的提出是間接的，要你去分析判斷就要運用邏輯思維判斷能力來進行分析，得出結論。一旦碰到總結文章中心觀點或涉及哲理的題目，要深入思考，一定要遵從作者的思維方式而不是你自己的生活經驗或者你自己的觀點。角度不同帶來的答案是不一樣的。脫離文章自我發揮是進行高中英語閱讀理解的大忌，應該引起大家的注意。

四、加強課外知識的積累

對于跨學科方面的知識，我們沒有別的選擇，只能是加強我們課外知識和綜合性學科知識的積累，多讀書多看報。其實這樣對我們并沒有什么壞處，也能調節我們沉悶的學習生活。在此基礎上運用一定的閱讀技巧，科技文的閱讀也好，跨學科的閱讀也好，都不會有太大的問題。

真知來自于實踐，只有我們不斷地訓練摸索，才會提高我們的高中英語的閱讀能力和閱讀水平。怎樣進行長而復雜句子的分析，怎樣在題干中分析出重要的關鍵詞語，怎樣在議論文中剖析出作者的觀點，什么樣的文章是特別要進行細節分析的，而經常出現的細節分析點又在哪里等等，這些問題沒有大量的閱讀訓練和自己思維的不斷磨合是無法做到的，所以我們不要怕麻煩，要不斷進行練習。當然沒有經過思考的單純練習是起不到作用的，要不斷總結經驗教訓，才有可能收到一定的效果。

總的來說，閱讀對我們高中生的英語學習很重要。我們要加強詞匯、語法的學習，夯實基礎；要加強閱讀技巧的總結和訓練來提高閱讀能力，要不斷積累一定的課外綜合學科的知識，讓我們的英語閱讀突破難點，不斷提高。

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