小學語文主題教學的實踐探索

姚萍

【摘要】小學語文主題教學是當前語文教學的重點內容，該模式以學生語文目標為基礎，圍繞特定的主題，整合現有的語文教材開展語文教學活動。這種模式可以提升學生的語文綜合能力和素質，是促進學生全面發展重要手段。本文以小學語文主題教學的實踐探索為主題，展開了較為深入的探討與分析。

【關鍵詞】小學語文 主題教學 實踐

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0056-01

引言

小學語文主題教學是針對當前小學語文教學中存在問題而提出的一種新型的教學模式，在這種模式下，語文教學的主題與學生的實際聯系起來，真正實現了圍繞學生為中心開展教學活動，有效培養學生的語文素養和價值觀念。小學語文主題教學在開展的過程中，整合了多方的資源。主題教學可以在教會學生語文知識的同時，培養學生完整的學習和生活目標，使學生的語文綜合能力得到鍛煉，起到很好的教學效果。

一、挖掘教材中的內容，實現資源的優化整合

在小學語文教學過程中，教材中的文章主要可以分為兩個部分，分別為精讀文和略讀問，精讀主要指的就是那些主題比較深刻，內容比較豐富，得到了社會廣泛認可的那些內容。在小學語文教學過程中，利用精讀文和略讀文相結合的方式，可以使學生對于閱讀內容有更加深刻的理解。在這個過程中，教師應該引導學生對于精讀文的意義有自己的理解，使學生對于文章的主題有清晰的認識，突出重難點知識，保證語文教學的有效性。

二、明確語文教學主題，拓展教學內容

在小學語文教學過程中，可以開展主題教學的教材中的內容有許多，涵蓋了古今中外的經典內容。在語文主題教學模式下，學生應該注重積累語文知識，然后教師安排具體的課程幫助學生進行學習和理解，同時教師還應該使用分享測評的方法來幫助學生測評學習的成效。在主題教學過程中，教師還可以增加一些課外的讀物。這樣對于提高主題單元教學的有效性，指導學生更好地理解教材中的內容有著重要的幫助作用。課外讀物還能夠拓展學生的視野，豐富學生學習的內容。

例如，在學習《狼牙山五壯士》的時候，教師可以圍繞這個主題拓展一些課外讀物。教師可以找一些歷史資料，使學生對于學習文章的主題有更好的認識，起到很好的教學效果。通過拓展這些內容，可以幫助學生提升語文素養，激發學生讀書的興趣，保證語文主題教學的有效性。

三、整合主題，創新語文教學模式

在主題教學模式下，通過整合主題的思維方式，有效打破了傳統按照課本教學順序的模式，改用主題整合單元教學。在主題教學模式下，首先學生需要通讀整組文章，從而感悟出文章的主題。然后教師可以選擇一篇文章讓學生進行精讀，說出情感體驗。主體整合的模式有效解決了傳統教學模式下知識碎片化嚴重的問題，可以幫助學生建立文章和文章之間的聯系，使學生獲取更廣領域的知識。

例如，在學習《地震中的父與子》、《慈母情深》和《再見了，親人》的時候，教師可以通過整合主題的方式來建立幾篇文章之間的聯系，使學生對于每篇文章的主題有很好的掌握，學生可以在學習其中一篇文章知識的時候感受另一篇文章的內容，感受其中描繪的親情，提高學生的語文理解能力。

四、完善教學評價，提高教學有效性

在小學語文教學過程中開展主題教學，教師應該注重完善教學評價，提高語文主題教學有效性，促進學生的全面發展。教師應該注重開展過程性評價和總結性評價，充分體現小學語文主題教學的有效性。一方面，教師應該通過過程性評價，幫助學生認識到語文學習過程中存在的不足，使學生對于主題教學中理解不夠深刻的部分有所了解。通過過程性評價，學生可以找到學習的方向；另一方面，教師通過總結性評價，可以對于學生的優異表現進行表揚，鼓勵學生積極參與到主題教學中。這樣對于激發學生的語文思維，提高學生語文綜合素質有著重要的作用。

結語

綜上所述，小學主題教學模式作為一種全新的教學模式，對于提高小學語文教學效率，促進學生的全面發展有著重要的意義。主題教學模式的應用，實現了提高語文教學有效性的目標，起到了很好的教學效果。所以，教師應該注重挖掘和整合教學資源，拓展教學內容，創新語文教學模式。教師還應該注重構建多元化的教學評價體系，保證語文教學實踐的有效性，使學生可以在主題教學模式下實現語文綜合能力和語文素養的提升，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

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