中職藥劑專業創新創業人才培養的漸進路徑

鄭海誼

【摘要】中職學校創新創業人才的培養，是目前職業教育發展的趨勢。本文結合當前社會和企業對中職藥劑專業人才的需求，從指導學生開展正確的自我分析和職業分析、培養學生創新創業的興趣、培養學生創新創業的能力三個方面探索了校企合作視野下中職藥劑專業創新創業人才培養的漸進路徑，為新形勢下職業學校培養創新創業人才提供借鑒。

【關鍵詞】中職學校 藥劑專業 創新創業 培養路徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0249-02

近年來，我國醫藥生產一直處于持續、穩定、快速的發展階段[1]。作為藥劑專業人才，不僅要具有合理的知識結構、精湛的技術技能，而且還應該具有改革創新的思維，才能順應醫藥產業的變化發展。

為了切實增強學生的就業能力，筆者學校認真探索，總結出了一條從指導學生進行正確的自我分析和職業分析，到培養學生開展創新創業活動的興趣，最后上升為培養學生創新創業能力的藥劑專業人才培養的漸進路徑。

1.指導學生開展正確的自我分析和職業分析

中職學校的學生剛從初中學校畢業，從在身心發展的角度上來說，他們對于“自我”和“職業”并沒有充分的認識，更不可能對自己未來的發展進行科學的規劃，這也成為他們面對各方壓力時表現茫然的重要原因。因此，在新生進入學校的第一個學期，就要對學生開展相應的指導。首先讓學生充分認識自己，去發現自己的優勢和興趣，去認識自己的不足。同時，還要讓學生了解自己的專業，了解醫藥行業的現狀與發展，了解用人單位對求職者的要求。為達成上述目標，從以下兩方面著手：一是以學校德育課程為載體，指導學生進行正確的自我分析，進一步認識自我。二是借助校企合作的平臺，在第一個學期就安排學生進入各合作企業開展為期兩周的企業見習，讓學生切實感受醫藥企業工作一線對就業者能力和素質的要求，進而指導學生開展正確的職業分析。

2.培養學生創新創業的興趣

2.1 調整課程結構

一方面根據專業和學生的特點，組織編寫創新創業的校本教材，對當前的課程結構進行適當調整，開展有計劃的課程增減，切實突出創新創業的內容并進行針對性的實訓演練，以此培養學生對創新和創業的興趣。另一方面直接開設創新和創業的指導課程，例如借助生藥學的實訓課，指導學生根據中藥的功效調配處方制作中藥香囊。

2.2 開設相關講座

借助校企合作的平臺，邀請合作企業的負責人、經銷商和執業藥師等來校開展相關講座。借助校友會的平臺，邀請成功校友來校介紹創業、就業經驗。依托上述兩大平臺，進一步培養學生創新創業的興趣。

2.3 建立學生創業基地

以學校為主導，在合作企業的指導下，創建學生創新創業工作室，并建立相應的制度。鼓勵企業、教師及各個層次的學生積極參與，切實拓寬學生創新創業的平臺，讓學生在平臺上討論產品研發和市場營銷的實踐過程，在與企業和教師的互動中培養學生創新創業的興趣。

3.培養學生創新和創業的能力

3.1 鍛煉學生的組織和管理能力

在學生入學的第三個學期，創新創業工作室完全開放給學生創業社團，由學生自行管理，并承擔對低年級學生的引導帶教工作，讓他們在參與管理的過程中得到充分的鍛煉和提高。同時，組織學生到合作企業開展為期三周的頂崗實習，在企業的實際工作情境中，磨練學生組織和管理的能力。

3.2 開展創新和創業訓練

結合第三學期的教學內容，將創業社團分為若干小組，以小組為單位開展模擬的創業和社會實踐，鼓勵各小組積極與校團委及企業合作，不斷開放新的產品及創新商業模式。通過實踐活動，使學生明確創新創業的思路，確立創業目標。

3.3 開展營銷技巧、商務溝通等訓練

依托校企合作的平臺，邀請企業的相關專家重點給學生講授市場開發與營銷中必備的溝通技巧、產品開發策略、市場營銷策略等。通過系統的學習使學生掌握創新創業過程中所必備的知識，進一步提高學生研發新品、開拓市場的能力。

3.4 積極開展創新創業活動

充分挖掘學生創新創業精神的內在潛力，激發學生的創造力，如開展專業技能比賽、創業社團開放日、舉辦創新創業論壇等活動，進一步培養學生的創造力、想象力、動手能力和交際能力，塑造他們創新創業的品質。

4.討論

將創新創業教育與學校的人才培養體系相結合，改革教育教學的內容和方法，改進課程，強化實踐，推進學校與政府、社會、行業企業協同育人，開展實質性、高水平的交流合作，全力打造符合中職藥劑專業實際的創新創業人才培養漸進路徑，全面提高人才培養質量，為促進大眾創業萬眾創新和建設創新型國家提供有力的人才支撐。

參考文獻：

[1]2013-2017年中國醫藥產業深度調研與投資方向研究報告[R].產業研究報告網，2013：1-2.