淺談我對小學低年級班主任工作的一些認識

周懷巨

【摘 要】作為一名小學班主任，應全面了解班級每一個學生，讓每位學生都知道家有家規，校有校紀，培養班級榮譽感。

【關鍵詞】了解；樹立；培養；設法；轉化

身為一名小學農村教師的我，積極投身于現行教改的行列，以高度的責任感、使命感和緊迫感，不斷更新觀念，大膽探索，在實踐中積累經驗、精益求精。因此，做好小學低年級班主任教學管理工作，我認為應從以下幾個環節入手：

一、正確了解學生，充分發揮良師益友的作用

作為一名小學班主任，首先應全面了解班級每一個學生，包括思想品質等各方面的情況，在此基礎上，還要對每一個學生的德、智、體、美、勞諸方面進行全面分析評定，并按名冊詳細登記評分，以便隨時評比，并適當利用班費給予物質獎勵。

二、樹立正確的教學輿論，積極參加學校各類集體活動，培養班級榮譽感

轉化班級班風進行常規教育，讓每位學生都知道家有家規，校有校紀，使學生深刻認識在校園應該做什么，不該做什么，并嚴格執行班規。使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣。這就要求班主任，抓苗頭、抓典型、用奪紅花、奪紅旗、爭“三好”的辦法培養積極健康向上的輿論導向，并引導學生在早自習和課外活動時間養成多讀、多看、多寫、多練。

學生是天真、活潑、爛漫、可愛的；祖國的幼苗，未來之棟梁，班主任在注重教學的同時，還要注重學生經常參加學校舉辦的各類集體活動，這樣最易體現學生的自信心和榮譽感，也是測試班級學生是否形成了各方面都進步的風向標。參加各類活動，使學生對愛國主義、集體主義思想觀念不斷得到增強。踢足球、爬山、唱歌等比賽，哪些同學當啦啦隊，哪些同學提供器材，哪些同學看衣服、拿書包，事情雖小，但都意識到和自己有關，這樣不但可以增強班集體榮譽感，而且在遵守紀律方面也有很大的起色。

三、以“親”為主，以“勤”為輔

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行思想教育，防患于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。

四、優化教學管理，設法轉化后進生

我經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

小學低年級班主任的工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，但想建立一個優秀的班集體，首先做好后進生轉化工作是舉足輕重的，任何一個差生都絕對不是無可救藥的，關鍵在于發現后進生的缺點，然后抓住缺點作為轉化后進生的一個契機，點燃他們好學上進之燭，同時利用課外輔導、家訪、課堂重點提問以及利用黑板報、學習園地表揚等措施，使學生得到愉快的心理體驗，產生成功感。

除上述環節外，還可采用不定期召開班會，開展各種競賽活動，爭取學校中各種教學因素，特別是任課教師間的密切配合。總之，做好低年級班主任工作是一項長期而又艱巨的任務，對建立一個良好的班集體將會起到積極的推動作用。