在“三學(xué)”中發(fā)展和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

【摘要】學(xué)科教學(xué)要符合學(xué)科的性質(zhì)和特點，要遵循人的發(fā)展規(guī)律。但從哲學(xué)的角度說，“人”比“書”重要。根據(jù)“母語”的特點，語文閱讀教學(xué)可以采用“前學(xué)”“中學(xué)”“后學(xué)”（即“三學(xué)”）的策略。“三學(xué)”更多的是對“人”的關(guān)注和關(guān)照，有助于發(fā)展和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 三學(xué) 核心素養(yǎng)

我有個觀點，凡學(xué)科教學(xué)都要考慮兩點：（1）學(xué)科的性質(zhì)和特點；（2）人的發(fā)展規(guī)律。也就是說，學(xué)科教學(xué)一是要符合學(xué)科的性質(zhì)和特點，按照它的性質(zhì)和特點來做，二是要遵循人的發(fā)展規(guī)律。從哲學(xué)的角度說，就是要有“個性”“共性”觀（學(xué)科的性質(zhì)和特點是個性，人的發(fā)展規(guī)律是共性）。共性是寓于個性的，所以，我進而還有另一個觀點：“人”比“書”重要。從這個意義上說，“核心素養(yǎng)”的提出，既是時代的進步，也是認識的“回歸”——因為核心素養(yǎng)強調(diào)的正是對“人”的關(guān)注。

但是，核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展，不能憑空進行，于是，我們必須重新回到“個性”上來。通過對“個性”的認識、理解和駕馭，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效落地。

這就必須回答“語文是什么”這個問題。因為只有正確或準確地回答了這個問題，語文教學(xué)才不會偏離“航線”，才能快速到達目的地（取得理想的效果）。語文是什么呢？不是語言文字、語言文學(xué)什么的，簡單說，就是“母語”。有人可能會說，這個誰不知道。但是，對于學(xué)生學(xué)母語來說，一是有經(jīng)驗，二是可以自己習(xí)得。就這兩點來說，有的人就不一定清楚了，或者說，雖然清楚，但在操作上還是會出現(xiàn)捉襟見肘、手忙腳亂等難以施展的情況?！?br>