利用教材改善高中英語寫作教學的研究

賈英

【摘 要】高中階段，學生學習任務重，課余時間很少，所以教師要利用一切可以教學的教學資源。在實踐教學中，利用英語教材來提高學生的英語寫作水平就是不錯的選擇。

【關鍵詞】高中英語 英語教材 寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.079

高中階段，英語對于學生來說是非常重要的。英語學科的知識大概包括詞匯、語法、短語、閱讀、寫作等幾個方面，在學習過程中，學生會遇到很多的困難。因為英語作為一門外來語言學科，并且國內沒有一個很好的語言環境讓他們去感受英語，這就更加深了學生的學習難度。寫作作為英語學科知識的一個難點，更讓學生感到頭疼。高中生的學習壓力大，課余時間很少，能閱讀到的英語資料也比較少，所以教師要充分利用教材來提高學生的寫作水平。那么。在教學中教師應該注意些什么呢？

一、寫作教學的重要性

在高中英語教學中，寫作有著重要的作用。首先，寫作可以培養學生的語言綜合能力。寫作是學生運用所學的字、詞、句、語法，然后把它們組成段落，形成一篇文章。在寫作的過程中，可以很好的看出學生英語水平處于哪種階段，還可以讓學生充分利用所學英語知識，達到檢驗自己學習情況的效果。其次，寫作是英語考試中必不可少的內容，并且占的分值較多。在高考中，英語寫作占了很重的分值，如果學生在平時能夠很好的掌握這一個知識點，就可以在高考中為自己的英語成績加分。最后，英語寫作對學生的生活也有很大的幫助。不論是在學習中還是在生活中，寫作都是學生英語綜合知識的表現形式，只有把各方面的知識掌握好了，學生才能寫出滿意的英語文章。學生以后工作，進入社會以后，也可以利用良好的寫作水平找到一份滿意的工作，對學生將來的發展也是非常有幫助的。

在經濟迅速發展的今天，各個國家聯系日益密切，英語作為世界通用的語言之一，讓學生掌握有著非比尋常的作用，也是學生必須掌握的基本素養之一。語言是人與人之間交流的重要工具，也是我們進入社會實現人生目標的重要條件，它不僅可以促進學生的全面發展，也可以完善學生各科的不足。新課程改革后，英語學科提出了新的教學理念，對學科目標也有了不同的要求，同時對教材的要求也不一樣。新時代的英語教學要注重基礎，創設多種教學方法，適應不同學生的基礎，培養學生的學習方式，提高他們自主學習的能力，激發學生學習興趣，培養學生的英語思維，促進學生的不斷發展。但當前我國的英語寫作教學的情況是非常不容樂觀的，不管是老師的教還是學生的學都存在一定的困難，所以在教學中教師要注意對寫作的教學。

二、教師利用教材進行寫作教學應該注意的地方

第一，把握學生學習特點，充分利用教材教學。寫作是學生運用書面語言表達自己思想的一種手段，同時對學生來說寫作也是非常困難的一個知識點。對于學生來說，獲取知識的主要途徑是課堂教學，還有就是教材內容。而英語教材是教師進行教學的主要材料，所以教師要好好利用教材知識。

在高中階段，學生學習英語的主要目的是應付高考，自身內心并沒有意識到英語對他們今后的重要性，所以很多學生都是為了考試而學習。只有教師明白學生的基礎，才能有針對性的指導學生。在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習動態，把握他們的學習心理，及時糾正他們的厭煩情緒，激發他們學習的興趣。

第二，讓學生意識到英語的重要性，利用教材提高學生的寫作能力。英語作為高中生掌握的必要語種，教師一定要讓學生意識到英語的重要性，讓他們從內心接受英語，這樣學起來學生才會更用心，更有勁。在學習過程中，英語教材是學生學習英語知識的重要媒介，整個高中英語教材在內容上包括了所有考試的內容，在形式上包含了所有的語言形式規則，所以對于學生來說把握教材具有很大的作用。英語教材可以鍛煉學生的聽、說、讀、寫四個方面的能力，讓學生的英語能力得到提高。所以教材對于學生來說是非常重要的，教師也要充分利用教材講學。在教學過程中，教師應該勾畫教材中相應的重點部分，然后讓學生理解記憶，教會學生靈活運用所學知識。

第三，結合不同教學方式，提高英語寫作教學效率。寫作可以準確表達自己的想法，所以寫作具有非常重要的作用。不管是國內還是國外，學校對英語教材的教學都很多。西方語言界，教育界對英語教材都做了大量的研究，并且產生了各個學派，對寫作教學都有著不同的見解，側重點也不同，也有一定的成果，但中國對教材教學的研究卻不多見。當前中國英語教材教學中，大多是以應付考試為主的應試英語寫作，還有就是以加強學生實際能力的訓練。不管是哪種方式，對學生的寫作能力的提高都有一定的作用，所以教師在研究英語寫作教學時要注意對兩者的結合。在教學實踐中，教師要靈活運用這兩種教學方式，把他們結合起來用到對學生的教學中去，以提高學生的寫作能力。

第四，幫助學生戰勝困難，建立對寫作的信心。在高中階段，寫作對于學生來說是一個難點，很多學生對寫作都很怕，都覺得寫作很困難，對寫作望而生畏。有些學生還存在著這樣的問題，自己心里有很多話，但是寫作時就是寫不出來，對寫作沒有思路。同時，對于學生的詞匯量來說，作文本身就很困難，寫作水平可想而知。所以教師要明白學生的缺點不足在哪里，然后在課堂中有針對性的對學生進行訓練。無論是英語和漢語的學習，都需要通過教材來學習相關的知識，教材無論在內容還是在形式上對學生都有一定的示范性，因此英語教師要充分利用好英語教材進行教學。這樣慢慢建立學生對英語寫作的信心，讓他們逐漸戰勝對寫作的恐懼，一步步的提高自己的寫作水平。

第五，教師要端正自己的工作態度，認真負責教學工作。很多教師在教學中敷衍了事，沒有對學生的學習進行及時反饋，在英語寫作的教學中教師也存在著一定的問題。寫作批改是一件費腦的工作，對于批改和評價學生的作文也是非常花時間的，有時候教師在批改作業的時候就容易草草了事，沒有對學生的作文進行深入的解析，雖然老師批改起來也是比較費勁的，但教師必須花一定的時間對學生的寫作進行評改，通過這樣教師對學生的學習情況就有了大致的了解，也能讓學生知道自己欠缺的地方在哪里。

在高中英語寫作的教學中，教師要把握正確的教學方法，充分利用教材來提高學生的寫作水平。同時，在教學實踐中，教師要注意深入研究英語教材，掌握更加有效的教學方式。