淺議小學數學課堂中學生操作能力的培養

李永梅

摘要：隨著素質教育的不斷推進，在以人為本教育理念的指導下，學生的實踐操作能力受到了越來越多人的關注。新課改中要求小學數學教學注重學生實踐操作、自主探索、合作交流能力的培養，促進學生的全面發展。在小學數學的課堂教學中培養學生的動手操作能力，可以幫助學生牢固地掌握數學知識，培養數學思維，提高邏輯思考能力。本文就小學數學課堂中培養學生操作能力的意義與培養策略進行了論述。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；學生操作能力；培養策略

數學是一門邏輯性非常強的基礎學科，教學目的是培養學生的思維能力。小學時期是人形成學習習慣與思維方式的重要階段，因此數學的課堂教學應幫助學生深入理解知識，培養學生的邏輯思維能力。教師應注重學生操作能力的培養，在實踐操作中激發學生的探索精神，喚醒學生的想象力與創造力，幫助學生將學到的知識運用于實際，加深對數學知識的理解。

一、小學數學課堂中培養學生操作能力的意義

數學的邏輯性很強，同時又很抽象，學生學習起來有一定難度。小學生初次接觸數學，理解能力與邏輯思維能力都不足，如果不能加以正確的引導，很容易使其喪失對數學學習的興趣。在小學的數學教學中培養學生的動手實踐能力，將抽象的數學問題具象化，可以更好地幫助學生理解、掌握數學知識，提高數學學習的熱情。良好的實踐操作能力是現代人才培養的目標，學生的動手操作能力對學生的數學學習以及能力的培養具有舉足輕重的作用，小學的數學教學應該緊跟時代的步伐，加強學生動手操作力能的培養，激發學生的想象力與創造力，提高邏輯思維能力，為學生的未來奠定基礎。

二、小學數學課堂中學生操作能力的培養策略

（一）在預習中進行實踐操作

小學數學教師應要求學生進行課前預習，并且在預習中進行實踐操作。在預習過程中，學生進行自主學習，遇到不懂得問題積極主動地尋找答案，在尋找答案、解決問題的過程中自然而然的提高了學生的動手實踐能力。通過課前預習，加強了學生實踐操作能力的培養，有助于開發學生的思維能力，加深對數學知識的印象，提高知識的掌握能力。

例如在《時、分、秒》的教學中，教師可以為小學生布置預習任務，讓學生觀察家里的時鐘，對時針、分針、秒針進行研究，發現問題并且通過多種途徑解決遇到的問題。學生在家里通過觀察時鐘進行預習，遇到不懂的問題可以咨詢家長，激發了學生的學習興趣，提高了學生數學學習中的動手操作能力。

（二）提升課堂教學的操作性

提高小學數學課堂教學的操作性，可以培養學生的動手實踐能力，增強學生之間的溝通，營造和諧輕松的教學氛圍，優化課堂教學效果。學生是課堂教學中的主體，教師應該尊重學生的主體地位，留出更多的時間讓學生獨立思考與操作。在課堂教學中，教師可以設置一些思考問題，引導學生成為課堂的主人，讓學生通過實踐操作解決問題，在整個過程中，教師僅起到指引輔導的作用。教師還可以通過數學輔助工具的使用，培養學生的動手操作能力。

例如在講授《平面圖形的基本認識》這一課時，教師可以給學生發放硬紙片與剪刀等工具，讓學生在紙片上畫出三角形、正方形、長方形等基本的平面圖形，然后讓學生將所畫圖形用剪刀剪下來，這時教師可以向學生提問如何計算這些圖形的周長與面積，讓學生分組討論。在教師的指引下，學生利用直尺等工具測量圖形的長寬高，再根據書上的公式進行計算，順利的解決了問題，學生的動手實踐能力、團隊合作能力也得到了很大的提升。

（三）加強練習中的自主操作

加強練習中的自主操作，有助于學生數學思維的形成，對學生未來的發展具有重要意義。每一個學生都是獨立的個體，他們的思維方式與解題方法不盡相同，小學的數學教師應該充分了解學生對數學知識的掌握程度，適應學生的想法，使學生的思維得到充分的發展。教師在布置課后練習時應以促進學生的個性發展為目的，幫助學生在練習中逐漸掌握自主操作的能力，構建獨特的解題思路，形成自己的思維方式，進而提高數學能力。

（四）激發學生的想象力與創造力

學生想象力與創造力的培養是培養操作能力的重要部分。培養學生的想象力和創造力有助于激發學生的發散性思維，引導學生發現問題、思考問題、解決問題。想象力與創造力對學生的操作能力具有積極影響，是學生動手操作的活力源泉。在小學數學課堂教學中，教師應利用一切可用資源，優化教學方法，激發學生的想象力與創造力，提高學生動手操作能力，培養學生的思維能力。

（五）提高學生的自主探究能力

教師在培養學生動手操作能力的同時還需要引導學生進行自主探究。自主探究能力是數學學習中必須具備的能力，對發現問題與解決問題有很大幫助。教師可以教給學生一些探究方法如轉化法、類比法等，幫助學生在解決不同類型的數學題時，自主探索數學學習的規律，解決數學難題，發現數學的魅力。培養學生的操作能力與自主探究能力是小學數學教學中提高學習效率的有效途徑，教師應把握課堂，提升教學能力，促進學生數學素質的培養。

三、總結

小學的數學教學應充分認識操作能力對學生發展的重要性，在課堂教學中重視操作能力的培養。數學教師需要激發學生的想象力與創造力，提高學生的自主探究能力，通過在預習中進行實踐操作、提升課堂的操作性、加強練習中的自主操作等方式提高學生的動手操作能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]史慶龍.小學數學課堂應重視培養學生的動手操作能力[J].中國校外教育（中旬刊），2014，（8）：58-58.

[2]陳少東.小學數學課堂如何提高學生動手操作能力[J].江西教育，2016，（24）：65-65.

[3]馮艷君.淺談數學課堂上學生操作能力的培養[J].吉林畫報（教育百家 B），2014，（5）：225-225.