“訂單式”校企合作培養方式的探討

殷崟程

【摘要】訂單式培養模式是職業院校進行人才教育與培養的一項重要方式，在具體落實的過程中，因為學校、企業以及學生等諸多原因，影響了校企合作人才培養模式的有效推行。針對該現象，解決其中存在問題，全面推進“訂單式”校企合作培養方式，進而培養滿足企業需求的高素質人才。

【關鍵詞】訂單式；校企合作；人才培養方式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0029-01

所謂訂單式培養方式是職業院校所采用的一種高效率人才培養模式，該模式主要是企業和職業院校之間簽訂人才培養協議，按照企業對于人才的需求，要求學校向其輸送高素質的專業人才。學校全面發揮自身的教育優勢，與企業擬定詳細的人才培養規劃，深入參與到人才的培養過程與管理當中，企業依據協議規定對學生的教育形式進行明確，使其能夠適應企業與社會發展的根本要求。當前階段職業院校在落實訂單式培養模式的工作上不遺余力，并將其視為職業院校教育改革的一項重要任務，在校企合作的人才培養模式下，也為學生的就業提供了更多的機會，使學生能夠按照企業需求，在學校的教育下提升自身的專業素質。

一、在相關制度的基礎上對校企合作人才培養模式進行優化

為了加快并全面落實訂單式的人才培養模式，政府部門也先后出臺了相應的教育改革意見，針對高等與職業教育，重點強調企業與學校之間的合作，提倡校企之間建立合作關系，在企業人才需求的基礎上對學生進行教育。基于此，訂單式人才培養模式便可滿足其要求[1]。學校在開展教學時，可以將訂單式培養模式視為教育改革的核心舉措，并將其進行優化，不僅要對學生進行教育，同時也要在制度中體現學生在企業中工作，以此構成學校與企業合作教學、管理的人才培養模式。在教育改革與發展的有關規定中要求到，激發企業重視職業教育的興趣，建立并完善由政府主導、行業指導以及企業參與其中的辦學制度，擬定推進校企合作的制度，全面落實校企合作在職業院校中的實踐。然而就當前狀況來看，盡管各個地區已經陸續出臺了相應的政策，然而在執行效果上依然不理想。例如為了企業可以接受職業院校學生工作，稅務總局對于此也出臺了相應的規定，然而地區中的實踐力度不足，政策對于企業的驅動效果不甚明顯。為此，各級政府應該要結合實際狀況，全面貫徹落實中央對校企合作的相關指示，深入優化校企合作模式，在職業院校中推行訂單式的人才培養模式。

二、充分調動學校的能動作用，積極推行訂單式人才培養模式

要想體現訂單式人才培養模式的積極作用，職業院校務必要發揮自身的能動性作用。一方面，學校要立足與區域經濟發展的實際情況以及當前人才市場的具體需求，在學校中設置相應的專業，逐步推進，擴大專業模式，進而提升學校在社會中的影響力，成功吸引企業訂單。第二方面，學校要主動和該區域的工商管理與發改委等企業管理部門聯系，及時了解該地區企業發展的動態，主動到本市新建企業或是新開發項目企業中咨詢人才需求的具體狀況，為企業輸送人才[2]。第三方面，全面強化學生實訓場地與專業教師隊伍的建設水平，結合企業中的人才的具體需求，明確學生的課程設置與教學的實際內容，讓學校中的人才培養方向和企業的用人標準、技能練習和崗位要求實現統一，從而提高學校完成訂單的水平。第四，加快落實教學模式與教學手段的改革。結合企業的實際需求，不僅可以在工廠里開展教學，也能夠在工廠中對教師進行培訓，實現企業與學校、學生和工作人員之間的無縫連接。

三、企業發揮主導性作用，實現互利雙贏

訂單式人才培養模式的具體落實的同時，一切工作務必要緊緊圍繞校企合作展開，主要是企業的用人標準以及學校所培養學生在企業中頂崗實習，在這個過程中，企業發揮了主導性的作用。其一，為了保證訂單培養方向的明確性，最終能夠體現滿意的效果，企業要及時將與學校溝通所需要人才的具體信息，例如知識結構以及技術水平等，學校方面針對企業的要求，對課程設置、內容與教學活動進行適當的調整。其二，為了能夠給學生的工作提供合適的場所、設備與教師，企業可以邀請學校中的任課教師來企業對生產經營的過程進行參觀，應用于教學中，提升教學的實用性。其三，企業要主動的參與到計劃的制定與培養當中來，并在實踐教學中發揮主導性作用。企業也可以在必要的時候指派專業的技術人員參與學校教育課程的開發、監督以及學生管理工作中，保證人才培養的質量。其四，將企業制度與企業文化等企業特色與訂單式人才培養模式進行結合，使學生能夠提前對企業進行了解，提高學生為企業服務的意志，通過訂單式校企合作人才培養模式實現互惠雙贏。

四、學生要積極主動的參與到訂單式人才培養模式中

訂單式校企合作人才培養與學生的利益有直接的關系，因此，學生在確定參加訂單培養前，要和家長對合作企業詳細狀況、崗位的具體要求、薪資福利待遇等情況進行了解，考慮之后作決定。與此同時，學生也要對學校的教育水平、教學設備等情況進行了解，明確學校人才培養目標、計劃與教學內容難度等內容，對自身的文化基礎與今后的職業規劃進行判定。學生確定參與訂單培養后，要主動參與到教學生產實踐當中，掌握專業需要的基礎理論和專業技術，保證能夠達到企業要求的人才培養標準。

五、結束語

通過“訂單式”校企合作人才培養模式，不僅能夠幫助企業搜集高素質人才，同時也能夠提升學校的就業率，有效促進學生的全面發展，為職業教育改革工作奠定了扎實的基礎。

參考文獻：

[1]魏慧敏，閆志利.訂單式人才培養模式的主要類型及推進措施[J].職業技術教育，2011，20：5-9

[2]趙愛琴.“校企合作，訂單式”培養模式的實踐與思考[J].常州信息職業技術學院學報，2011，01：11-13