中學(xué)語文教學(xué)中課堂評價(jià)的原則和標(biāo)準(zhǔn)

盧小軍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；目標(biāo)；重

點(diǎn)；方法

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0065—01

語文課堂教學(xué)評價(jià)方式眾多，由于評價(jià)角度不同、評價(jià)側(cè)重點(diǎn)不同，其評價(jià)作用也呈現(xiàn)差異性。教師要有適時(shí)評價(jià)意識，針對教學(xué)實(shí)際作出科學(xué)性評價(jià)，從教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成情況、教學(xué)重難點(diǎn)突破情況、教學(xué)選擇應(yīng)用情況等角度展開評價(jià)，從而獲得豐富真實(shí)的教學(xué)評價(jià)信息，塑造學(xué)生語文素質(zhì)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。

一、目標(biāo)完成評價(jià)，語文素質(zhì)培養(yǎng)成效顯著

語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是明確的，從大的方面講，語文學(xué)科注重語言文學(xué)優(yōu)秀文化成果傳承，肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力、樹立遠(yuǎn)大理想、健全高尚人格的重任；從小的方面說，每一節(jié)語文課堂教學(xué)有具體的教學(xué)目標(biāo)，包括字詞學(xué)習(xí)、朗讀感知、語言賞析、仿寫作文等。課堂教學(xué)中引入科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要是針對課堂教學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)來展開的。在開展相關(guān)評價(jià)時(shí)，要對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況做全面檢測。課堂達(dá)成度應(yīng)該成為課堂教學(xué)關(guān)鍵評價(jià)指數(shù)。

語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定并沒有固定格式，教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)，也可以觀照“三維性”進(jìn)行設(shè)計(jì)。如，人教版八年級下冊《敬畏自然》，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)：識記、理解生字詞；品味文章哲理性語言；學(xué)生預(yù)習(xí)搜集整理相關(guān)資資料；教師引導(dǎo)解讀文章含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；了解自然與人類和諧統(tǒng)一的道理，培養(yǎng)環(huán)保意識。在課堂教學(xué)時(shí)，教師集體檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況，學(xué)生大多圓滿掌握相關(guān)內(nèi)容；在哲理性語言解讀時(shí)，有一部分學(xué)生理解不到位，教師組織學(xué)生開展多種形式的自主探究、合作學(xué)習(xí)，對這些哲理性語言展開重點(diǎn)感知學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸掌握文本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生環(huán)保意識得以強(qiáng)化，目標(biāo)達(dá)成度比較高。

二、重點(diǎn)突破評價(jià)，語文課堂教學(xué)順利圓滿

語文科學(xué)有自身學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)任務(wù)也比較零散，教學(xué)設(shè)計(jì)程序個(gè)性化等特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要因素，也是課堂教學(xué)的重要發(fā)力點(diǎn)，在教學(xué)評價(jià)中，要特別關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)突破情況，對突破教學(xué)設(shè)計(jì)、突破計(jì)劃執(zhí)行、突破引導(dǎo)、突破效果等因素展開評價(jià)，總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這對提升教師教學(xué)經(jīng)歷認(rèn)知積累有一定幫助。一堂好語文課，不管容量有多大，重點(diǎn)難點(diǎn)突破成效應(yīng)該成為課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)尺。

《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元第一篇課文，通過對云南歌會多種場景的描寫，讓學(xué)生真切感知云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。描寫賞析無疑成為文本教學(xué)重點(diǎn)，教師讓學(xué)生自主閱讀文本，找出典型的語句，然后師生互動(dòng)展開欣賞活動(dòng)。有學(xué)生找出描寫句子：“有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去?！苯處熞龑?dǎo)：戴勝鳥長相有什么特點(diǎn)？作者主要抓住什么特征展開描寫的？學(xué)生自發(fā)討論，很多學(xué)生都給出相同的認(rèn)知結(jié)果：戴勝鳥頭頂上花冠，眼睛油亮亮，非常靈敏、好奇。

三、教法應(yīng)用評價(jià)，語文主體意識得以彰顯

俗話說“教無定法，貴在得法”，語文課堂教學(xué)方法的選擇，歷來是檢驗(yàn)語文教師教學(xué)智慧的重要途徑和方法。為提升課堂教學(xué)有效性，教師要對教法資源進(jìn)行整合優(yōu)化，針對教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行篩選，其應(yīng)用效果如何，教師要有即時(shí)評價(jià)意識，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾偏，以提升教學(xué)適合度。新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)引入自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，教師在教法選擇應(yīng)用時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主探究、自主訓(xùn)練，這也是課堂教學(xué)評價(jià)重要關(guān)注點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)《與朱元思書》時(shí)，為提升課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲性質(zhì)的訓(xùn)練活動(dòng)：假如你是富春江的導(dǎo)游，要對外地來的游客介紹富春江的美麗景色，你打算如何設(shè)計(jì)語言，以求打動(dòng)游客呢？學(xué)生積極行動(dòng)起來，紛紛展開自主合作探究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)相關(guān)導(dǎo)游詞。展示時(shí)，很多學(xué)生都有比較出色的發(fā)揮。

科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括教學(xué)目標(biāo)任務(wù)評價(jià)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破評價(jià)、教學(xué)方法評價(jià)等內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中正確運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)行為展開評價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題和不足，為進(jìn)行教學(xué)調(diào)整提供參數(shù)，為全面塑造學(xué)生語文素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

編輯：馬德佳