淺談新課改背景下高中數(shù)學課堂教學的實施

余海

摘 要：在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“數(shù)學探究”、“合作學習”、“數(shù)學建模”等各種各樣的琳瑯滿目的課改方案，似乎強烈的影響著我們原本熟悉的教學環(huán)境，課時的減少，學習方式的改變，無不對我們每一位高中數(shù)學教師提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；教學；新課改；實施

新教材融進了近、現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學內(nèi)容。與以往教材相比，教學內(nèi)容增多，教材明顯變厚，教材的難度有所降低，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數(shù)學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。

一、全新的理念、獨有的創(chuàng)新，彰顯教改本色

高中數(shù)學課程對于認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性作用。新課程改革之后課程的基本理念 更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化。新課程改革以其獨特的風采展現(xiàn)在我們每一位師生面前：提倡積極主動、勇于探索的學習方式；提供多元化課程，適應個性選擇；注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識；重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值；注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合。①著力點。新課程要求數(shù)學教學的著力點應體現(xiàn)在學生素質(zhì)的提高。新課程標準下的課堂教學將以掌握數(shù)學知識――發(fā)展數(shù)學能力――培養(yǎng)數(shù)學精神為主線，做到四個強化：強化基礎(chǔ)、強化能力、強化思想、強化意識。②落腳點。新課標下的數(shù)學課，要求學生主動活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師應成為課堂上的主持人，獨具慧眼的長者，是學生熱情的觀眾。同時要求數(shù)學課的編排設(shè)計體現(xiàn)數(shù)學的社會需要、創(chuàng)新精神和人文價值。如教材每章后 都配有“探究與發(fā)現(xiàn)”，力在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高學生的數(shù)學文化品位，進而更好地實施素質(zhì)教育。③啟動點。教學的啟動點在于課堂教學，要求教師不滿足于講清書本上的知識，力求運用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學形式，提示知識發(fā)生過程，講清其來龍去脈，提高學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)。要堅決破除灌輸死的書本知識和“一言堂”的教學方法和“為分數(shù)而教”的觀念，樹立“授之以漁”和學以致用的觀念。

二、采用探究式學習，把學習數(shù)學的主動權(quán)交給學生

新課改之后，數(shù)學內(nèi)容增加了許多探究性的題型，教師應與學生面對面的問答，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)問題的情景入手組織師生共同參與學習活動，以縮短教師與學生，學生與學生之間的距離，鼓勵學生人人參與，給每個學生參與探究的機會，及時進行表揚與鼓勵，樹立他們的自信心，通過共同探究，集思廣益，思維互補，各抒己見，使得概念更清晰，方法更得當，課堂氣氛更活躍。例如，講完一個問題之后，讓學生總結(jié)思路和方法，看這個問題的切入點是什么，應用了哪些數(shù)學思想和方法，鼓勵學生大膽提問，教師要耐心細致的回答學生提出的問題，給提出新穎解題方法的同學，及時的肯定和表揚，對回答錯誤的同學也不要批評，教師要分析出錯的原因，進而激勵學生敢于提問題，敢于回答問題，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使他們積極參與到課堂教學中來。

三、運用多種激勵手段，形成良好的學習習慣

由于很多因素影響到高中學生學習數(shù)學的能力。比如數(shù)學基礎(chǔ)和學習習慣都是影響成績的因素。但數(shù)學基礎(chǔ)在較短的時間內(nèi)是較難改變，能夠在短時間內(nèi)見到成效的是學習數(shù)學的習慣。如何改變學生的學習習慣呢？我認為，最有效的辦法就是運用多種激勵手段，激發(fā)其學習興趣，強化其學習動力，使學生良好的習慣得以固化。通過激勵的強化，達到培養(yǎng)學生良好學習習慣的目的，這是教師應當靈活運用的教育手段。數(shù)學教師不但要會用表揚和批評，而且要善于用表揚和批評，即多表揚、少批評。表揚是最簡單的激勵方法，如每次考試后對成績好、有進步的學生大力表揚；同時在課堂上也要對積極發(fā)言的學生或提出不同見解的學生給予表揚，讓學生經(jīng)常得到各種方式的表揚，有利于營造積極向上、寬松和諧的學習氛圍。同時，課后要拉近與學生的距離，經(jīng)常走到學生隊伍中去，多聽他的想法和意見。并要肯定他們的成績，對于一些基礎(chǔ)差的學生一定要有耐心和愛心，多給予一些幫助，只有這樣學生才有學習數(shù)學的興趣，興趣有了成績自然有了。同時良好的學習習慣也自然形成。

四、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

今天，我們已步入了全新的信息時代。21世紀的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。應用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)是社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。有一位教育哲學家曾經(jīng)說過，“現(xiàn)代教育技術(shù)包含了兩個內(nèi)容，一是現(xiàn)代教育技術(shù)本身，一是現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。”現(xiàn)代教育技術(shù)，即計算機及其網(wǎng)絡(luò)的使用應是一種現(xiàn)代教育理念指導下的使用。為此教師們應該保持一種敏感度、敏銳心，能主動抓住技術(shù)的變化趨向。教師們還應該抱有一種生成感、一種歷史感，他們不僅要能感知到技術(shù)最新變化的趨向，更應該能橫向、縱向地梳理出技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，及時地把握住技術(shù)科學進而是時代變化的走向與內(nèi)在精髓。再進一步，教師們更應該有一種高瞻遠矚的視角和高度的使命感，他們在把握住科技時代變化的走向后，更要能及時地感知到在新時代高中生應該以一種什么樣的方式來學習、來思維，并及時給予指導……這些才是教師面對新技術(shù)所應該做、所要做的。

總之，高中數(shù)學教師在新的課程標準的指導和牽引下，不斷采取合適的教學策略和教學方式，是實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學效率提高的重要手段。沿著這一教學思路，在教師們的共同努力下，高中數(shù)學課堂教學將會迎來新的發(fā)展。

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