高校輔導員思想政治工作能力提高的方法研究

周碧靜

摘 要：當代高校學生在多元化社會環(huán)境下表現(xiàn)出多樣化復雜化的思想特點，高校思想政治工作也因此面臨更多的挑戰(zhàn)。本文通過對高校輔導員的思想政治工作進行分析，了解當今社會環(huán)境下高校輔導員思想政治工作能力水平，探索提高高校輔導員思想政治工作能力的方法。

關(guān)鍵詞：高校輔導員 思想政治工作 工作能力

當代高校學生隨著社會的發(fā)展呈現(xiàn)出越來越鮮明的個性化特點，這給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。高校輔導員在思想政治工作中，對學生思想政治教育起著非常重要的作用，如何提高高校輔導員思想政治工作能力，是高校思想教育工作中重要的一環(huán)。

一、高校輔導員思想政治工作的引導作用

高校學生的思想狀況對社會未來的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。高校在對學生進行知識與技能等教育之外，還需要對學生進行全面而科學的思想政治教育，使學生健康成長，在進入社會時能對社會與國家的發(fā)展作出正面的影響。對學生進行思想政治教育工作，高校輔導員是其中一個不可替代的重要角色，高校輔導員的思想政治工作能力水平，影響著思想政治教育工作的水平以及高校學生的最終培養(yǎng)效果。輔導員是思想政治教育工作中直接接觸學生的第一線教育者，輔導員能直接了解學生思想特點，對學生政治思想進行引導，是大學生在高校內(nèi)成長的一個重要引導者。

二、高校輔導員思想政治工作能力水平

首先，高校輔導員與學生的溝通較順暢。高校輔導員與學生接觸較多，也能在很大程度上理解學生的興趣與想法。面對新生事物，高校輔導員因其溝通優(yōu)勢，能及時了解學生的思想及心理動態(tài)，也能在與學生的接觸中保持對新生事物的了解與及時反應，對學生面對新事物時的思想進行引導。其次，高校輔導員的學習積極性與工作積極性較高，對新生事物的興趣與熱情提高了輔導員的學習積極性，對學生的溝通需要保持了輔導員的工作積極性。最后，高校輔導員對學生的政治思想教育最為直接。高校輔導員因其思想教育的理論支撐，在學生工作中能堅持科學正確的政治思想方向，學生在其政治思想成長過程中，能通過與輔導員的交流溝通與教育得到正面的引導。

然而，社會是快速變化發(fā)展的，復雜多樣又快速變換的文化對大學生的思想產(chǎn)生了極大的影響，這也使高校學生的思想政治教育工作隨時面臨新的挑戰(zhàn)。若未及時適應社會的變化，思想政治教育工作便會顯露出其面臨挑戰(zhàn)時未及時改進的弊端，當今高校輔導員思想政治工作能力仍存在一些問題。

首先是思想政治工作理論基礎(chǔ)的欠缺。在我國，輔導員對于思政治工作教育活動能給予足夠的重視力度，思想政治教育活動的舉辦也能根據(jù)時事主題與學生實際來設計，但實際工作中由于理論基礎(chǔ)的不足，或輔導員本身思想政治到理論知識過于陳舊，使得教育活動難以達到真正的思想教育預期目標，導致活動不具有足夠的實效性與教育性。

其次，思想政治工作方法的創(chuàng)新性不足。思想政治工作本身具有明顯的實踐性，只有通過工作實踐，將理論運用于實踐中，才能使思想政治工作真正取得成效。然而高校輔導員在思想政治工作中結(jié)合理論與實踐的能力仍有所欠缺，無法將理論與實踐進行真正有效的結(jié)合。思想政治教育活動的開展無法達到理論教學的效果，而想要達到理論教學目的時往往運用說教式的教育方法，將二者割裂開來的方法不僅無法達到教育效果，反而對學生的思想學習積極性造成了一定影響。因此，高校輔導員必須探索新的思想政治工作方法，將研究如何將思想政治工作的理論性與實踐性更好地結(jié)合，真正達到理論運用于實踐，實踐輔助于理論教學的目的思想政治工作效果。

最后，思想政治工作的開展不廣泛。由于現(xiàn)在的學生個性鮮明，思想方面也有較大差異，在參與思想政治教育活動時，他們的思想水平往往參差不齊。在這個過程中，輔導員更容易關(guān)注水平較高的學生，活動可能更多地在這部分學生中開展，而對于輔導員認為水平相對較低的學生，可能未給予足夠的關(guān)注，也沒有在這一部分學生中增加開展思想政治教育活動的次數(shù)。這一現(xiàn)象也導致了部分學生缺乏與輔導員交流的機會，于是妨礙了整體思想政治教育水平的提高。

三、提高高校輔導員思想政治工作能力的方法

第一，高校輔導員要加強政治理論知識的學習。高校學生易受多元文化的影響，也具備了解不同文化思想的渠道。高校輔導員面對接觸多元文化思想活躍甚至快速變化的學生，要有充足的理論知識作支撐，才能在進行思想政治工作中保持立場。對于思想政治不斷豐富的創(chuàng)新理論與教育體制改革的新思想要及時進行學習，以便適應高校教育中不斷更新的教育模式。高校輔導員作為高校中對學生進行思想政治教育的重要角色，要對教育體制改革的創(chuàng)新理論進行深入的理解，用思想政治教育工作的創(chuàng)新理論及時充實自己，才能保證高校思想政治教育工作的順利開展。

第二，高校輔導員要尋求思想政治工作方法的創(chuàng)新。輔導員在開展思想政治工作時，需要加強與學生的互動交流，通過這些互動交流活動引導學生價值觀的形成。要創(chuàng)新思想政治工作方法，也要從學生入手，通過多種方式的交流活動了解學生的興趣所在與思想政治水平，以及學生接受觀念或知識的方式，從中得到有效的工作方法，在工作過程中保持學生的主體地位。比如，在開展思想政治教育活動之前，先調(diào)查學生的學情，再采取學生易于接受的方式，加強與學生的交流，使學生主動積極地參與到思想政治教育實踐活動中。輔導員也可以在思想政治教育活動開展過程中，通過問卷、訪談與座談會等方式調(diào)查學生對思想政治教育活動的看法，收集學生們對活動的建議與期待，再調(diào)整思想政治活動開展的方式，尋求思想政治工作方法的創(chuàng)新，提高學生參與思想政治活動的積極性，達到提高思想政治教育活動效果的最終目的。

第三，高校輔導員要擴大思想政治工作的開展范圍。高校輔導員必須關(guān)注學生的思想特征，也必須認識到高校的思想政治工作是為學生服務。開展思想政治工作過程中要關(guān)注全體學生，從學生不同的水平入手，采取不同的措施，解決學生日常生活與工作中遇到的思想困惑，使所有學生都能積極參與到思想政治教育活動，切實提高思想政治工作水平。

當代社會快速發(fā)展，高校學生的思想觀念也更加復雜多變。高校輔導員要提高思想政治工作能力，就要加強政治理論知識的學習，尋求思想政治工作方法的創(chuàng)新，擴大思想政治工作的開展范圍，提高思想政治工作水平。

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