初中化學教學中的有效互動與合作

王鈺

摘 要：初中化學課程的一些新的特點對初中的化學老師的教學又提出了新的要求。我們的初中化學教師們必須掌握這些新的特點，改變自己相對陳舊的教育觀念和相對呆板的教學方式，由原來的強調知識灌輸轉變為注重學生學習方法和能力的培養，主張建立新型的師生關系，采用新進的方法進行初中化學的教學。本文主要探討在教育不斷發展的大背景之下，在對人的素養的要求的增多和對教師教學質量的要求的提高的前提之下，通過在化學課堂中加入適當的互動和合作來改變僵化的化學課堂教學，給化學課堂注入活力，讓學生更加對化學感興趣，從從而轉換為對化學學習的動力。

關鍵詞：初中化學教學 互動 合作

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0129-01

在現代的教育觀之下，我們可以發現，教師的作用和學生的地位都發生了翻天覆地的變化。過去教師主要是課堂的主導者，是知識的傳遞者，教師主要集中在講解，在向學生傳授自己所知道的東西。而現在，教師不僅僅是知識的傳遞者，現在教師更多要考慮的是如何設計教學活動，從而使得所有的學生都能盡可能地參與進來。我們要對學生有一個更加合理的認識，他們不僅僅是一個知識的接收者，他們更是一個積極主動的學習者。他們有自己的主觀能動性，能在課堂中發揮自己的作用，使自己的思想和所學的知識相互作用，從而提高自己。教師要做的就是要給學生提供這種機會。本文主要就教師如何在化學課堂教學中實現有效的師生互動與合作進行探討。

1 建立平等和諧的師生關系

創建民主、平等、和諧的新型師生關系要求我們的教師和學生在一種民主、平等的氛圍中愉快相處。要想達到這個要求，教師必須樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀等。首先，不管教師和學生在教育中的職責和任務有多大的不同，但是他們作為一個人的地位是平等的；不管每個學生在個性特征、學習成績、個人能力等方面有多大的差異，在老師的眼里應該是平等的。這就意味著，老師需要和學生坦然、真心實意地相處。很多實踐都證明，教師只有在既尊重學生的民主權利，又對學生嚴格要求、耐心指導；既尊重學生的個性又發揮教師的主導作用，才有利于建立良好的師生關系。所以，在化學教學的過程中，教師要給予學生充分的關注，要改變傳統的學生觀，把學生當做學習過程的主體，以學生為中心。教師要在合適的時候給學生以幫助，只做學生學習的組織者和幫助者。其次，教師需要用一顆寬容之心對待自己的學生，要學會去悅納學生、欣賞學生、發現他們的閃光點。特別是那些學習基礎差、紀律性不強的學生，更要給他們以關注和耐心?；蛟S正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛橐粋€教師，若非原則上的問題，我們都要盡量寬容自己的學生，允許他們犯錯，知錯就改就好。

2 營造良好的課堂教學氛圍

要使學生在化學課堂中有效互動和合作，一個寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛是必不可少的。第一點，教師的教態有利于促進良好的課堂氣氛。比如，教師的體態、表情、語氣等。在化學課堂中，學生會通過觀察教師的行為舉止和說話態度。而這種教師有意無意間表現出來的教態在化學課堂中就形成了一種教學氣氛，然后被我們的學生所捕捉到，從而直接影響課堂中的學生。教師的教態有著先入為主的作用，而這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，我們化學老師要用親近、自然的教態去面對學生，及時調整自己面對學生時的心態和精神面貌。首先，要用微笑面對學生，讓學生感受到一種具有安全感的氛圍。其次，要多給學生鼓勵，好的學生是夸出來的，我們老師只有在不斷地給學生以表揚，讓他們對化學學習更加自信。第二點，營造良好的課堂學習氛圍，要非常重視學生的主體作用。學生既是教師教學的對象，又是自主學習的主體。因此，創造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師能否切實調動學生在化學課堂中的學習的主動性，使學生成為真正的教學過程中的主體，學習的主導者。教師不僅僅要把知識傳授給學生，更要讓學生理解和知曉知識產生的過程。特別是化學課上，教師一定要注意創設情境，讓學生深入了解，誘導學生自己動手操作、用眼觀察、開動腦筋、學會表達，在過程中獲得收獲。

3 關注性格內向的學生和后進生

對于每個班或多或少都會有的那些性格較為內向的和學習成績相對較差、學習能力欠缺的學生更要給予更多的關注。在課堂上，化學老師要付出更多的關愛和鼓勵，多給他們一些策略上的幫助、情感上的支持、具體事物中的指導。在我們的化學課堂之中，要多給他們發言的機會，對他們所取得的點滴的進步給予及時的反饋、肯定和表揚。讓他們相信自己，產生自我效能感，從而產生學習化學的動機。教育心理學觀點，每個人都有追求成功的傾向，而人們某一次的成功，將會對后續行為產生很大的作用，不僅可以增強人的自信，還可以使人對未來未知的知識有更大的求知欲。當我們的學生，在化學課堂中取得了某個進步，就會進一步刺激他對化學的學習興趣，而學生的興趣加上自己的努力，化學成績的提高就是意料之中的事。我們教室在課堂上對這些學生的積極暗示，會使他們減少膽怯，更加自信的參與到化學的學習之中，不僅對學生自身有重大意義，對教師的教學質量的提高也有著積極的意義，有利于教師在全班開展有效的互動和合作，促進整個班級互動和合作的水平。

4 結語

在化學課堂教學之中，我們需要重視并善于建構有效的師生互動與合作，教師要發揮自己的專業優勢，利用自己的專業素養和專業知識去嘗試不同的教學模式，做好化學課堂的教學，提升化學教學的水平，和學生化學學習的興趣?？傊?，化學課堂中有效的互動和合作是近年來比較倡導的一種新的教學方法，有利于培養學生的團隊合作精神和增強學生的創新能力，提高學生學習的主動性，促進學生的化學素養的提升和身心全面和諧發展。要想游刃有余的在化學課堂中使用好這種方式，還需要大家不斷地探索實踐。

參考文獻：

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