網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育策略研究

葛貝貝

（中國民航大學，天津，300300）

摘 要：大學生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治工作的重要組成部分，網絡環境深刻的影響著大學生價值觀念的形成。本文梳理了網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育的現實意義，深入分析網絡環境為大學生社會主義核心價值觀教育帶來的機遇和挑戰，有針對性的提出網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育應對策略。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 網絡環境 大學生 教育策略

黨的十八大具體描述了社會主義核心價值觀的內容，提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，并提出加強推動社會主義核心價值觀體系的建設。報告從三個層面，即國家、社會、個人層面對社會主義核心價值觀的價值導向、道德準則等方面提出了具體要求。在建設社會主義核心價值體系中，培育當代大學生社會主義核心價值觀是高校教育肩負著的重要使命和責任。

近年來，隨著網絡的發展和普及，網絡已經觸及到我們生活、學習、工作的各個方面，并潛移默化的影響和改變著我們的生活方式和狀態。根據中國互聯網絡信息中心于2016年7月發布的第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國的網民數量達到7.1億，互聯網普及率達到51.7%，超過全球平均水平3.1個百分點，在所有網民中學生網民數量占比最高，達到25.1%。網絡環境已經是大學生學習和日常生活中不可規避的客觀環境，在網絡環境下樹立正確的價值導向，加強大學生社會主義核心價值觀教育，降低網絡負面效應對大學生的影響，充分發揮網絡的正面引導作用，已經成為高校思想政治工作者需要深入思考和研究的問題。

一、網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育的現實意義

大學生社會主義核心價值觀并不是抽象的理論表述，而是社會主義核心價值觀在大學生這個特殊群體中的具體體現。加強大學生社會主義核心價值觀教育，一方面滿足大學生思想政治教育需求，促進大學生的全面發展；另一方面也是構建社會主義核心價值體系的需要，是建設社會主義和諧社會的內在需求。大學生社會主義核心價值觀的確立不是一蹴而就的，而是循序漸進的過程，在網絡環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育，必須立足當下、著眼未來，從大學生自身做起，從生活、學習的點滴做起。

（一）有助于拓展大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

網絡環境改變了以往的教育模式下教育主客體之間必須面對面的情況，使得學生可以表達自己真實的想法而不用畏懼老師的權威，同時也使得老師可以根據學生的真實想法和個性的問題提出有針對性的教育方案，為老師和學生之間創造了多種新的溝通模式，彌補了傳統教育模式的不足。比如，可以利用QQ、微信、微博、專門的APP等方式對大學生進行社會主義核心價值觀教育，打破了以往教育模式下的時間和空間限制。利用網絡環境開展教育更容易被網絡環境下成長起來的當代大學生所接受，網絡化的教育模式既有利于大學生社會主義核心價值觀教育的順利開展，又有助于大學生社會主義核心價值觀的形成。

（二）有助于為全社會的社會主義核心價值觀教育樹立榜樣

學生網民數量在我國網民數量中占比是最高的，當前的大學生是伴隨著網絡的普及和發展逐漸成長起來的“網絡原住民”，網絡觸及到他們生活、學習、工作的各個方面，價值導向的樹立、思想準則的形成都受到網絡環境的深刻影響，同時，他們在網絡環境中的言行也影響著良好網絡環境的構建。一方面，大學生群體一旦樹立了正確的社會主義核心價值觀，他們在網絡環境里面對冗雜的信息時不會迷失，可以通過理性分析和判斷，甄別真實有效信息，阻斷虛假和不良信息的傳播、凈化網絡環境，為社會傳遞正能量；另一方面，當代大學生是實現民族偉大復興的希望，是傳承和實現中國夢的重要力量，他們的言行舉止被放在了全社會的聚光燈下，如果大學生群體能夠嚴格按照社會主義核心價值觀的要求規范自身言行，樹立良好榜樣，充分發揮模范作用，將有利于社會主義核心價值觀在全社會范圍內培育和踐行。

（三）為中國特色社會主義事業培養可靠的建設者

伴隨著網絡的發展和普及成長起來的新一代大學生，他們的價值取向更趨向于多元化和個性化，同時由于他們生活閱歷有限、思想觀念尚未成熟，因此在價值觀的培育過程中難免出現困惑。網絡環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育，可以扭轉大學生在價值取向上的迷茫局面，引導他們走出價值困境，解決思想矛盾，明確人生方向；同時，有利于幫助他們樹立與時代要求相統一的科學的價值觀念，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

二、網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育的機遇和挑戰

（一）網絡環境為大學生社會主義核心價值觀教育帶來的機遇

1.網絡環境為大學生社會主義核心價值觀教育提供了豐富的內容。互聯網的空間容量大，信息傳播快捷，學習交流不受時空的限制，網絡環境中有著豐富的社會主義核心價值觀學習素材，這些豐富的素材既為教育工作者加強大學生社會主義核心價值觀教育提供了豐富的內容，同時也為大學生學習、理解社會主義核心價值觀提供了諸多便利。使用大學生樂于接受的形式和手段，在網絡環境中宣傳社會主義核心價值觀，使大學生接受社會主義核心價值觀教育的積極性得到充分調動，從深層次、多角度引導大學生理解社會主義核心價值觀。

2.網絡環境使大學生社會主義核心價值觀教育的針對性有所提高。網絡環境具有匿名性，在此環境下大學生更容易袒露出平時不愿意說出的想法，充分的發表內心真實的感受。大學生思想政治教育工作者可以通過QQ、微信、微博等網絡手段與學生進行平等的交流，及時有效的了解他們思想中的困惑和關注的熱點，充分了解他們的思想波動，針對具體情況開展相關教育，提高大學生社會主義核心價值觀教育的針對性。

3.網絡環境為大學生社會主義核心價值觀教育提供了全新的媒介。網絡傳播的多媒體特性可以使大學生社會主義核心價值觀教育更具有感染力，網絡傳播的即時性可以使大學生社會主義核心價值觀教育更具有時效性。在網絡環境下，大學生可以通過網絡接受不同學校、不同老師的教育，特別是近兩年“慕課”（MOOC）的廣泛實施，更是為大學生社會主義核心價值觀教育提供了全新的途徑和載體。

（二）網絡環境為大學生社會主義核心價值觀教育帶來的挑戰

1.網絡環境影響著大學生的價值觀念。網絡具有開放性和互聯性，在網絡環境中傳播的信息可以不受地理上的阻隔和限制，同時信息在不同國家、民族、文化、價值取向群體中的傳播必然帶來思想上的碰撞和摩擦。網絡源于信息化較早的西方發達國家，網絡環境中的信息也必然的裹挾著話語權更多的西方國家的意識形態、價值觀念等。作為網絡環境中的“原住民”，當代大學生或多或少地會接觸到西方國家和一些敵對勢力的不良思潮，年輕的大學生群體正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，具有較強的可塑性，同時身心還未完全成熟，如果長期受到網絡環境中的西方意識形態的影響和不良思想的侵害，一些大學生的價值觀將會產生傾斜，思想上偏離方向，這將不利于社會主義核心價值觀在大學生群體中的教育和培養。

2.網絡環境影響著大學生的道德觀念。

網絡環境是一個具有高度開放性和較強隱匿性的虛擬的世界，在這樣的一個虛擬世界中，每個人都處在無約束或者低約束的狀態下，這導致在現實的日常生活中被壓抑的人性中惡的一面往往會被宣泄出來，并且不用顧忌這樣的宣泄是否與道德規范向違背。同時，當前的大學生多是以自我為中心的獨生之女，進入大學后面對全新的集體生活和學習容易產生不適情緒和心理問題，從而通過網絡來宣泄自己心中積郁的憤懣，造成個別大學生喪失道德規范，有的甚至利用網絡進行犯罪。

3.網絡環境對傳統的教育模式帶來了挑戰。傳統的大學生社會主義核心價值觀教育主要依靠思想政治理論課教學的課堂灌輸，現在的網絡環境下，知識、信息傳播、復制的便捷化，對這種教育模式提出了嚴重的挑戰，迫使高校不得不做出相應調整，積極研究網絡環境對大學生社會主義核心價值觀教育的影響和應對策略。如果大學生社會主義核心價值觀教育手段和方法不能與時俱進、適應網絡環境，那么必然會影響大學生社會主義核心價值觀的形成。

三、網絡環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育的應對策略

1.創新大學生社會主義核心價值觀教育的方式方法。充分研究和利用網絡的特性，將網絡環境和傳統教育方式有機融合，積極改革和創新教育方法方式，在網絡環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育。運用網絡多媒體技術，在網上以大學生樂于接受的形式開展社會主義核心價值觀教育，通過設置類型多樣的網站和欄目，積極開展網上的正面宣傳和正確信息的傳播，營造濃烈的正面宣傳的氛圍。教育者要主動占據網絡陣地，如通過微信、校園貼吧、微博、QQ等通信工具和網絡虛擬社區，與學生溝通交流，有針對性的把社會主義核心價值觀的理念傳輸給他們。

2.加強大學生社會主義核心價值觀教育工作隊伍建設。目前的這支隊伍存在諸如理論水平不高，計算機等多媒體技術運用能力較弱等缺點，這嚴重制約了新環境下核心價值觀的教育成效。首先，對新進的的成員把好入口關；其次，加大對教育工作隊伍成員的培訓力度；再次，加強對成員的管理和考核，按照工作優劣、貢獻大小給予表揚或批評， 作為提職晉級的重要依據。

3.發揮好大學生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用。社會主義核心價值觀教育必須充分發揮大學生自身的積極能動性。當代大學生網絡技術嫻熟，易于接受新知識、新思想。所以，應大膽鼓勵大學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，實現教育從被動教育到自我教育，自我管理、自我約束、自我提高的轉變，教育工作者要發揮的只是引領和引導作用。

4.加強網絡監管，凈化大學生社會主義核心價值觀教育環境。政府相關部門和高校必須加強對網絡的監督管理，建立健全法律法規，用法制來保障網絡的基本秩序，規范大學生的網絡行為。在技術上探求更為有效的不良信息屏蔽手段，控制信息源頭。密切關注QQ群、微信朋友圈、校園百度貼吧等大學生主要進入的網絡虛擬社區，過濾凈化各種有害信息，強化管理意識。

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