探析中職班主任管理工作

謝寧

（鄭州工業貿易學校）

【摘要】中等職業學校的班主任，除了完成日常教學和管理工作，他們還要對學生進行職業道德教育和就業指導，幫助學生順利踏上社會，走上工作崗位。做好職業學校班主任工作，全面了解學生是前提，良好的服務意識是基礎，抓好“四項教育”是關鍵。

【關鍵詞】班主任 職業學校 工作

班主任工作的好壞決定著班風、學風，決定了班級體的質量及整個學校的教育質量。作為中等職業學校的班主任，工作對象是一群剛剛接受完初中，高中教育轉入職業學校的學生，面臨人生的第二次轉折，決定了職業學校班主任工作除了完成日常教學和管理工作，他們還要對學生進行職業道德教育和就業指導，幫助學生順利踏上社會，走上工作崗位。只有全面了解學生，增強服務意識，抓好“四項教育”，才能做好職業學校班主任工作。

一、全面了解學生是做好中等職業學校班主任工作的前提

中等職業學校的學生一般都是特殊的群體，他們自信心差，行為表現上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些壞毛病。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心耐心去不斷了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。中等職業學校學生正處于人生的轉折時期，是人生的黃金時期，由于身體發育處在人生生長高峰末期，各種生理機能逐步健全，身心趨向成熟。他們具有強烈的求知欲和好奇心，敢想，敢說，敢干，敢于標新立異。他們的思想正處于向成人發展的階段，已經能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩定。他們做事往往不考慮后果，甚至違規違紀。他們對于老師一般地、傳統的刻板教育方式是不屑于接受的。中等職業學校班主任工作不能僅僅是簡單的說教，必須通過各種渠道了解了解班級學生的現狀，包括學生性格特征、學生學習能力、學生興趣愛好、學生特長、學生家庭情況、學生求學目的，根據獲取的信息，制訂相應的工作計劃，通過各種教育渠道，采用各種方法對學生進行有針對性的教育工作，做到有的放矢。

二、增強服務意識是做好職業學校班主任工作的基礎

培養合格的職業技能型人才是中等職業學校的工作重點。中等職業學校班主任的工作重點，是始終圍繞著創建班集體良好的班風學風以影響學生樹立良好的品格、較好的完成職業技能學習，成為一名合格的職業技能型人才。中等職業學校班主任是班集體的領導者和組織者，是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，樹立良好的服務意識是做好職業學校班主任的基礎。首先要為學生服務，處處為學生著想，關愛學生的思想、學習、生活及前途 。其次要為學校服務，認真履行班主任工作職責，出色完成學校下達的各項任務；第三要為社會服務，要有強烈的社會責任感，要為社會培養具有合格的職業技能型人才。

三、抓好“四項教育”是做好班主任工作的關鍵

首先，抓守紀教育。職校學生的特點是學習基礎差，紀律性不強，而學校的紀律又是對學生的最低要求。守紀教育的目的是規范絕大多數學生的行為，重點跟蹤矯正少數學生的行為。守紀教育的內容包括建立健全各種規章制度，并把它廣為宣傳解釋，使學生人人知曉，家長個個明白。守紀教育的活動包括頒布規章制度，開班會、校會進行宣傳講解規章制度，剖析違紀事例警示他人。守紀教育周期對大多數學生要盡量縮短，對少數個別學生則要貫穿始終。其次，抓做人教育。學習做人是高一個層次的德育教育活動，是職業學校德育工作的重點戲。學習做人的目標是當一個合格的公民，做一個自食其力的勞動者。學習做人的教育內容重點包括勤奮進取、作風正派、謙和孝敬。 免費論文下載中心通過教育活動，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。第三，抓成才教育。職校學生人人都要要成為有用之才。成才教育活動包括各類創優爭先的組織和實施；專業技能的傳授；實習的考核和評定；優秀畢業生的報告會；介紹企業家的成功之路；介紹新技術、新產業和新產品的市場前景；研究和分析當地經濟產業結構的特點及發展趨勢。第四，抓就業教育。要做好學生就業教育，班主任就必須要做到“了解需求，適應需求，引導需求”?！傲私庑枨蟆奔仁且私鈱W校專業品牌建設的需求，了解企業對人才的需求，了解學生及其家長需求。 “適應需求”就是要以滿足學生合理要求為前提，合理安排學生的就業?！耙龑枨蟆?，學生的愿望有時不能如愿以償，他們不一定能找到自己理想的工作單位，這就要求我們班主任引導他們的需求，做好學生的心理輔導工作，以便學生合理定位，找到適合自己的工作。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發展，使中職學生更好地、更全面地發展，為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]李向東，盧雙盈.職業教育學新編[M].北京：高等教育出版社.

[2]孟廣平.當代中國職業技術教育[M].北京：高等教育出版社，1993.

[3]湯生玲，曹曄.職業教育若干問題的理論與實踐研究[M].長春：吉林科學技術出版社，2003.

[4]雷正光.現代職教培養目標定位研究[J].職教論壇，2003（9）.

[5]趙昌木.論教師成長[J].高等師范教育研究，2002（5）.

[6]陸松.農村職業教育必要性芻議[J]；現代農業科技（上半月刊）；2006，07.

[7]王彥博.以人為本思想指導下的高校學生教育管理[J]；安陽師范學院學報；2005，06.

[8]雷高嶺.論人文素質教育與高職學生的全面發展[J]；北京市經濟管理干部學院學報；2006，04.