高校化學教學中綠色化學理念的融入策略分析

呂偉欣+祁剛

摘 要：工業革命以來，廢氣、廢水以及固體廢棄物對地球造成的污染愈發嚴重，人類迫切需要改善自己的生存環境。隨著社會環保意識的加強，綠色化學逐漸興起。綠色化學是未來化學科學研究的主要方向之一，具備綠色化學意識是實現可持續發展的必要前提。本文從教學入手，分析綠色化學理念融入高校化學教學中的有效策略。

關鍵詞：高校；化學教學；綠色化學理念

化學對于社會發展具有重要推動作用，生活中也常可見化學的應用成果，如塑料、化肥、農藥，這些化學成果的出現促進了社會經濟發展，但也造成了環境污染，具體表現有全球變暖、臭氧層破壞、水污染、大氣污染等。針對這種情況，人們開始思考——如何在充分利用化學優勢的同時降低對環境的污染？綠色化學應運而生。為了更好地傳播綠色化學的理念，應該從化學課堂教學入手，讓學生樹立綠色化學理念，為今后的工作打下堅實的基礎。

一、化學理論教學中綠色化學理念的滲透策略

我國當前使用的化學教材，很少涉及綠色化學的內容，學生無法直接獲取綠色化學的相關內容，因此學校應該在教材的基礎上獨立開展綠色化學教學。教師先通過主動學習掌握足夠的綠色化學理念，然后在教學過程中將相關的理念融入對應的教學內容中，對教材內容進行拓展和更新。通過教師的主動引導，使學生了解教材之外的綠色化學知識，提升環保意識，強化環保觀念。要通過這種方法，使學生潛移默化地學習綠色化學知識。

二、化學實驗教學中綠色化學理念的滲透策略

1.借助多媒體進行輔助教學

在化學實驗教學中應用多媒體技術使化學實驗脫離了實物，對于推進綠色化學具有重要意義。多媒體的應用使化學實驗通過視頻操作展示，不需要學生利用實物進行驗證，減少了實驗資源消耗，減輕了實驗殘留物對環境的污染。通過多媒體演示，一些操作復雜、重要但實施困難的實驗也能輕松展現出來，能夠產生更好的教學效果。同時，對于一些可能導致爆炸，需要用到有毒有害物質，會有污染氣體或者物質排放的實驗，通過多媒體展示，有效避免了親手操作產生的危險。因此，可以說，化學實驗通過多媒體演示很好地體現了綠色化學的理念，在保證教學質量的同時也減少了污染。

2.處理好實驗中的三廢，將污染降到最低

三廢是指實驗留下的廢氣、廢水以及固體廢棄物。綠色化學的根本原則是將可能造成的化學污染從源頭上進行阻止。因此，對于化學實驗結束后留下的三廢，必須通過綠色化學的方法進行相應處理，實現最大程度的回收以及再利用，這樣不僅符合綠色化學的理念，還能夠節省實驗支出。化學實驗教師應該提高對三廢處理的重視程度，將其融入綠色化學的理念傳播中，最大限度地減少污染。向學生講解未經處理排放的三廢可能對環境造成的危害，使學生形成環保意識，指導學生掌握三廢處理的正確方法，幫助學生培養良好的實驗習慣，禁止出現回收不及時、隨意排放的情況。在實驗教學結束后，留出部分時間向學生講解實驗廢棄物無公害處理的相關內容，使學生真正認識到正確處理廢棄物的重要性，了解循環再利用對環境保護的促進作用。比如，在進行萃取實驗教學時，需要用到煤油以及CCl4等有機溶劑，實驗結束后如果將其直接丟棄，除了會污染環境，還可能導致安全隱患，但是如果利用正確方法進行集中回收處理，則可以使其重新回到實驗桌，得到再次利用，這樣不僅節約了資源，也保護了環境。

3.實驗采取循環式或者封閉式，達到零排放

以往在進行有毒有害氣體的相關實驗時，多選擇在通風環境下進行，這樣會使有毒有害氣體直接向空氣中排放，導致空氣污染。在綠色化學理念下，應該將產生有毒有害氣體的實驗放在密封環境下進行，利用相應的裝置吸收實驗出現的有毒有害氣體，達到對自然空氣的零排放。也可以選擇重新設計實驗方法、技術、內容、儀器等，綜合各個分散的實驗，將上一個實驗產生的污染物作為接下來實驗的原材料進行循環實驗，這樣不但能夠避免空氣中進入有毒有害氣體，還能夠將各個實驗的間隔時間縮短。比如，教師在教學“氯氣制備及性質”的相關實驗時，實驗期間應該選擇NaOH溶液將多余的氯氣進行吸收，避免排向空氣中造成污染，同時將吸收到的溶液用于“碘量法測定氯離子含量”實驗，這樣不僅避免了廢棄物排放，還利用其完成了另外的實驗，真正體現了綠色化學的理念。

三、結束語

綠色化學是基于傳統化學，不斷發展而出現的一種新型化學，它是化學研究和應用的指導思想。在教學中，教師應探索新方法，將綠色化學的理念傳遞給學生，使每一位學生都能夠樹立環保節約的意識，從而推動社會的可持續發展。

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