“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下煙臺(tái)高校創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)提升思考與創(chuàng)新研究

韓聰聰

摘要：黨的十七大報(bào)告提出“提高國(guó)民自主創(chuàng)新能力，制定以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略”。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，加強(qiáng)我國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)教育與指導(dǎo)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，符合我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本思路。近年來(lái)更多的專(zhuān)家、學(xué)者認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，以此帶動(dòng)就業(yè)的提升。各高校開(kāi)始重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè) 思考與創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G64738文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0169-02

一、煙臺(tái)市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到各級(jí)政府及高校的廣泛關(guān)注。目前，煙臺(tái)市的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展還不夠迅速，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅處于中等偏下水平。高校創(chuàng)業(yè)教育方面還不完善，缺乏理論指導(dǎo)，所制定的創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)性和全面性不足，教育實(shí)施效果不甚理想，況且沒(méi)有專(zhuān)職的創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)，還沒(méi)有形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。在大學(xué)生實(shí)踐鍛煉方面由于缺乏資源、資金支持，實(shí)踐教學(xué)還停留在表面，高校大學(xué)生在校及畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)的比例仍較低。相關(guān)學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)創(chuàng)業(yè)人群中具有大學(xué)學(xué)歷者占比為3.66%，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可達(dá)到30%。因此，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還不夠完善，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展促使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需心理品質(zhì)、能力與知識(shí)，使學(xué)生不僅成為一個(gè)求職者，也可成為創(chuàng)造工作崗位的人。從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐的能力。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中根據(jù)自身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出價(jià)值的能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”可概括為“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”的創(chuàng)新發(fā)展，在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上，利用高科技信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，把傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行深度融合進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，從此“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會(huì)發(fā)展、知識(shí)創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才培養(yǎng)，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)是教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育提出的新要求，同時(shí)是教育現(xiàn)代化的時(shí)代發(fā)展需要。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍發(fā)展?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)，在各省市掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮。高校不斷地深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)。政府部門(mén)也陸續(xù)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”是新時(shí)代的機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)促進(jìn)就業(yè)，具有“倍增效應(yīng)”。與全國(guó)其他市級(jí)城市相比，煙臺(tái)市就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，雖然積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在高校應(yīng)屆畢業(yè)生中實(shí)行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要。因此，隨著就業(yè)問(wèn)題日益突出，政府加大以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)組織體系和創(chuàng)業(yè)扶持政策，監(jiān)察高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作開(kāi)展情況，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)者的能力；優(yōu)化全市創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。利用當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是新時(shí)期積極落實(shí)就業(yè)政策的重要任務(wù)，對(duì)緩解就業(yè)壓力具有重要的作用。

隨著高科技網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，人們生活水平的提升。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出更是讓全民創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼。而為解決就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，特別是迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為時(shí)代發(fā)展的必然?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展現(xiàn)狀帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，也帶來(lái)了無(wú)限挑戰(zhàn)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的影響，提出一些可行性建議。從高校培養(yǎng)的視角，對(duì)煙臺(tái)市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效應(yīng)進(jìn)行分析，借鑒一線城市的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升的思考與創(chuàng)新

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新具有重要作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)不斷增加，同時(shí)也對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。創(chuàng)新思維、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、資源整合能力、終身學(xué)習(xí)能力是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人才的五大標(biāo)準(zhǔn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，要開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)新思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)。

（一）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育理念

20世紀(jì)以來(lái)創(chuàng)新教育成為新的發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念得到全面深化。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，不斷培育具有事業(yè)心、責(zé)任感和創(chuàng)新思路的社會(huì)人。許多高校在課程設(shè)置上增加了創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練課程，已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等創(chuàng)新教育的必修課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從提升受教育者創(chuàng)業(yè)能力和敬業(yè)精神，進(jìn)而升華為創(chuàng)業(yè)意識(shí)，潛移默化地培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和宏觀意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，社會(huì)文化的進(jìn)步，形成了現(xiàn)代教育理念，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，綜合學(xué)校的課程知識(shí)，打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，利用好政府的扶持政策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要具備理論研究水平，同時(shí)要具備實(shí)踐方面的能力。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院重視加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)在校教師參加國(guó)家創(chuàng)業(yè)咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)。積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，聘任校外導(dǎo)師指導(dǎo)，包括校外導(dǎo)師項(xiàng)目、校外輔導(dǎo)員項(xiàng)目，讓企業(yè)家走進(jìn)大學(xué)課堂，利用各種資源有效地推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。其次，學(xué)校把專(zhuān)業(yè)教學(xué)、理論研究、教育管理三方面結(jié)合，培養(yǎng)一批由創(chuàng)業(yè)課程教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家和校內(nèi)輔導(dǎo)員組成的師資團(tuán)隊(duì)。再次，不斷加強(qiáng)校企合作，我校去年成立了校企合作理事會(huì)，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)家進(jìn)校園，打造創(chuàng)立“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”平臺(tái)。抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的機(jī)遇，大力推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的課程建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)內(nèi)容

近年來(lái)，煙臺(tái)市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”特色模式，進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐和探索。高校教師在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行研究，找出符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)模式，注重創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使受教育者在學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展中不斷提升。近年來(lái)，煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入工作要點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力為核心，以學(xué)以致用的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)為載體。建立了實(shí)〖CM（25*2〗踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為一〖CM）〗

體的面向全體大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。建立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)園，今年已有30多個(gè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了孵化基地。

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責(zé)任編輯：孫瑤