論小學語文教學創(chuàng)新教學的方法與措施

張曉飛

內蒙古二連浩特市第三小學 內蒙古 二連浩特 011100

摘 要：當前大力提倡素質教育，而作為小學的語文教學，更要做好相關教育工作，從小做好素質教育，對今后的教學有很大幫助，而在素質教育中，創(chuàng)新教學是重要的組成部分。無論是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還是改進教學方法，都是促進創(chuàng)新教育的重要途徑，是適應當前教學的重要手段。

關鍵詞：小學語文；教學創(chuàng)新；手段與措施

小學的語文是基礎教育的基礎，小學語文教學質量的高低直接影響到祖國未來的發(fā)展，因此，創(chuàng)新教學對于小學語文教學尤為重要，需要更多的語文教師積極的探索，不斷創(chuàng)新，將教學水平和質量提到一個新的高度。

一、當前小學語文教學現(xiàn)狀

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，作為語文教師就要想盡一切辦法為學生創(chuàng)建一個良好的、民主的、平等的輕松和諧的課堂氛圍，只有在這樣的環(huán)境下學生才敢大膽地質疑、大膽地創(chuàng)新。在語文中學習生活，在生活當中學習語文，學生是語文學習的主人，在語文教學活動中，教師不能只是知識的傳遞者，教材也不是不可疑的課本，在課堂中要給學生提供探究和創(chuàng)新的機會。近些年，隨著新課改的不斷深入，許多小學的語文老師也開始對教學進行相應的調整，但是很多語文老師在對新課改的實踐方面少之又少，更多的是停留在認識上，沒有將自己的教學行為與思想統(tǒng)一起來，這就導致難以做到學以致用。再有就是一部分小學語文老師雖然知道進行創(chuàng)新教學，但是難以從實際做起，將大部分精力體現(xiàn)在教學形式上，并沒有多少教學內容和效果。最后，就是許多小學語文教師不能將當前的教學資源充分利用和開發(fā)，難以創(chuàng)造性的開展各種語文教學活動，不能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不能提升和鍛煉學生的語文能力，這些現(xiàn)狀的存在直接導致語文教學質量難以保障。

二、開展小學語文創(chuàng)新教學的重要性

1.提高整體教學水平和質量。當前的小學語文整體教學水平不高，教學質量有待提升，要想提升整體的語文教學水平和質量，就必須按照當前國家教育政策和方向進行，當前國家大力提倡素質教育，而小學語文創(chuàng)新教學是和素質教育是緊密聯(lián)系的，都是為了促進學生全面發(fā)展。因此，在小學語文教學中進行創(chuàng)新教學，目的就是順應時代的發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的素質人才打好基礎，只有這樣才能在素質教育中始終走在最前言，這樣才能全面快速提升小學語文教學水平和質量。

2.激發(fā)學生學習興趣。我們知道，興趣是學生最好的老師，鑒于小學生正處于一個多動好奇的年齡段，對于學習沒有多少興趣，更多精力放在玩耍上面，這也是很多老師頭疼的問題，而一個人對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的注意力就會高度集中，會積極主動地去探索、思考，而且使知、情、意等整個心理活動都處于積極主動的狀態(tài)，如果能將學生的興趣放在語文的學習上，就必須進行語文的創(chuàng)新教學。在進行語文的創(chuàng)新教學時，可以開展多種的教學形式和教學手段，讓學生在第一時間就能被吸引住，這樣就很順利的開展教學。例如，在學習《荷花》一文的時候，老師可以拿真正的荷花讓學生來觀察，還可以借助多媒體，播放關于荷花的視頻，這樣學生的學習興趣就被激發(fā)出來，教學效果自然更好。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。我們知道，學生的創(chuàng)新意識更多的來自老師的創(chuàng)新教學，只有運用創(chuàng)新教學，學生才能在語文學習的過程中，能夠改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。但是這樣的思維并不是天生就有的，也不是模仿來的，而是老師在進行教學的時候，采取創(chuàng)新的教學手段，給學生創(chuàng)造良好的教學情景，以學生為中心開展教學，創(chuàng)建靈活多變的語文講堂，讓學生能夠發(fā)揮自身的想象力，并且運用現(xiàn)有的知識，經(jīng)過自己的獨立思考，并經(jīng)過老師的講授，形成自己獨有的見解。

三、小學語文創(chuàng)新教學的措施

1.創(chuàng)新教學觀念。要想開展創(chuàng)新教學，小學語文老師必須有創(chuàng)新教學的觀念，沒有觀念就沒有行動，觀念很重要，只有有創(chuàng)新觀念的老師，才能在教學中進行教學上的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學生。而針對小學語文的教學，語文老師要知道語文教學的重要性，這是今后學好其他學科的基礎，因此更需要有創(chuàng)新的觀念，摒棄應試教學，以科學的教育理論為指導，從學生的實際、自身的實際和教材的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行語文教學。只有老師的教學觀念改變了，才能創(chuàng)設自由、和諧、開放、民主的學習課堂，才能調動學生的學習積極性，讓學生在輕松的環(huán)境下接受知識，才能培養(yǎng)學生的基礎能力，拓展學生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學方法。教學的方法有千萬種，而創(chuàng)新的教學方法才能適應素質教育的發(fā)展，因此，小學語文老師需要進行創(chuàng)新的教學方法，比如，在教學中，摒棄之前傳統(tǒng)的以老師為中心的教學方法，而是以學生為中心開展教學。這樣在教學中，可以隨時了解到學生對知識的了解和對課堂的要求，這樣的教學方式才是學生正真需要的。再比如，傳統(tǒng)的教學主要是在課堂進行，通常是僅僅圍繞教材進行的，教學手段單一，教師主要是靠一本書、一支筆，教師講，學生聽，教師問，學生答，這種方式直接導致扼殺了學生學習語文的興趣，縮小了學生的語文視野。語文老師完全可以改變這樣的教學方法，讓更多的學生走出課堂，去了解課堂外的知識，通過學生自身的觀察和理解，不斷提升語言組織能力和表達能力，這些是在課堂所不能很快學到的，可見創(chuàng)新教學方法的重要性。

3.創(chuàng)新教學手段。以上提到創(chuàng)新教學的觀念和方法，這就需要創(chuàng)新的教學手段來實現(xiàn)，現(xiàn)在是科學技術快速發(fā)展的階段，那么教學手段的創(chuàng)新也需要緊跟社會的發(fā)展，用先進的教學手段，提高學習效率。在日常的教學中，可以借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道。這些創(chuàng)新教學手段的運用，能讓日常的教學模式有較大的轉變，而學生也能通過這些教學手段，快速掌握更多的語文知識，更好的運用到語文的拓展中去。

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