網絡環境下中學生的思想道德教育現狀及路徑探究

楊有景　滕菲

摘要：目前網絡環境下中學生的思想道德教育面臨著教育觀念陳舊、教育模式單一、教育者自身素質較低等問題。針對這一現狀，應加強政府機關、學校和家庭的有效結合，突出有關部門的監督作用，同時學校要加強教師網絡道德力量隊伍的建設，建構發揮校園信息文化的網絡環境，促進中學生思想道德建設的不斷發展。

關鍵詞：網絡環境；中學生；思想道德教育；現狀；對策

一、網絡環境下中學生思想道德教育的特點

（一）網絡環境下思想道德教育形式更加多樣化?！盎ヂ摼W是一個開放的網狀結構，四通八達的網絡給人們提供了交流的便利。網絡世界是開放的，絕大多數公眾性的網絡資源都平等的面向所有登陸者，即使有各種各樣的限制，但也多是面向所有人?！被ヂ摼W具有傳播方式多、交互性強、覆蓋面廣等優勢，相比于以往傳統的交流工具和傳播技術已經有了飛躍性的發展，而中學生思想道德教育的內容也要在信息傳播迅速的網絡時代有所更新。作為主體的教育工作者可以利用無限的網絡資源，查找相關信息，并在網絡上及時學習新的思想道德教育方法。除此之外，由于網絡空間是虛擬的開放的，教育者可以不受時間空間制度的限制分享自己的見解，通過交流也可以使自己的教學方法和手段得到一定程度的突破。

（二）網絡環境下的思想道德教育更具有互動性和時效性。中學生更傾向于教師能夠利用多媒體、通訊工具、網絡等途徑開展網絡環境下的思想道德教育。在網上，思想道德教育工作者可以通過公告欄、論壇、貼吧、網上心理咨詢室等途徑以平等的身份、以匿名的方式與學生進行思想、情感的雙向交流，增加了師生間的信任。教育工作者如果利用網絡手段與學生進行交流，將會達到事半功倍的效果，中學生便會在這種情境中交流思想、傾吐心聲、溝通感情?；ヂ摼W作為“信息高速公路”，網上開展思想道德教育具有無可比擬的優勢，信息傳導速度與效率遠遠高于傳統媒體，比班會課、主題活動、家訪等傳統的思想道德教育手段更便捷也更能讓學生接受。隨著網絡大范圍的普及，中學生使用網絡已經成為不可抗拒的潮流，而手機作為網絡信息傳播的重要載體，也成為了中學生中學階段必不可少的生活必需品。微博、微信等新的網絡媒體平臺每天都在第一時間發布最新的信息，中學教師可以及時了解到學生與時代發展的要求，隨時掌握網絡上的時政熱點，并將其與中學的思想道德教育結合，利用互聯網的優勢探索出學生更加喜聞樂見具有時效性的教育手段。

二、網絡環境下中學生的思想道德教育現狀

（一）教育觀念陳舊。目前，社會、家長和教師在觀念上還是沒有改變對網絡的認識，許多家長和教師都只看到了網絡的不良影響，認為網絡“百害無一利”，學生過多地接觸網絡容易沉溺其中。在學校，部分中學教師的網絡觀念沒有跟上學生發展的需求，甚至還存在一部分教師對學生上網持堅決反對的態度，認為網絡只會影響學生學習，只會一味地管制學生使用網絡，而沒有了解到解決該問題的根源是在于讓學生懂得如何正確利用網絡。隨著網絡的不斷普及和發展，家長和教師如果沒有認識到網絡對中學生思想道德教育的重要性，及時更新自己的教育觀念，而教育的重點只是放在如何反對學生使用網絡及手機上，不僅不能引導學生形成正確的對待網絡的態度，相反地甚至還會導致部分學生產生厭學情緒。

（二）教育模式單一。不少中學生的思想道德教育還處于一種藍圖化的狀態，只是著眼于提出一些停留在形式上和口頭上的道德要求，培育目標定位過于崇高，教育模式過于空洞和單一，不符合中學生現階段的實際需求。傳統的思想道德教育是班主任通過班級座談討論、課堂宣講、個別談話等面對面的形式，對學生只是進行了口頭上的道德教育，并且只停留在說教的層面。隨著網絡時代的到來，思想道德教育方式面臨著新的情況。由于受到時間和空間的條件限制，教師不能很好地與學生進行面對面的溝通，教育內容也只能對少部分學生發揮出作用。目前根據新課程改革的要求，在教學的過程當中要注重增強學生的自主能動性，凸顯學生主體的地位，重視教學的針對性從而使學生的個性更加突出，更加張揚，因此傳統的單一的思想道德教育方式已經不適合新課改背景下學生對新的教育方法和手段的需求。

（三）教育者自身素質的局限性。在傳統的思想道德教育中，由于教育信息的傳播途徑有限，一般都是教育者作為第一傳播者，處于一種優勢地位，而作為接受信息的客體的中學生獲取信息效率比較低，教育者掌握了傳播信息的主動權從而可以更加有利于教育者對中學生展開思想道德教育工作。然而在網絡時代的環境下，人們也不再是知識傳統媒體時代定位明確的信息接受者，而是由被動的信息消費者逐漸轉化為自由的信息用戶，所有人可以根據自己的喜好對信息進行選擇，更重要的是人們可以隱藏自己的真實身份在網絡上發布信息，成為信息的第一發布者，所以教育者在傳播信息上的優勢地位開始逐漸喪失。不僅是教育者，中學生可以通過網絡獲得最新的信息也可以發布信息，如果教育者沒有及時關注和了解網絡上的最新信息，這時相對于中學生來說就會處于信息不利的地位。所以教育者在教育過程中容易面臨到這樣一個困境：教育工作者在對學生進行思想道德教育時所引用的網絡熱點事件學生已經早有耳聞并已持有自己的觀點，而學生第一時間在網絡上所接觸的新鮮事物、網絡熱詞卻是教師所未聞的，這樣教育者在教育的過程中容易處于一種被動的地位。

三、網絡環境下中學生思想道德教育的對策

（一）加強政府機關、學校和家庭的有效結合?！敖窈缶W絡建設的重點應當是網絡環境的實際教育質量提高的問題（尤其是吸引力的提高問題。如紅色網站的吸引力的提高等）；而網絡規范（包括網絡游戲產品的開發）的重點則應是如何在加強規范建設的同時保持網絡世界的生動性、開放性、自主性等等。政府、學校和家庭要緊密結合，轉變觀念，共同努力，打造貫穿社會各個階層和領域具有立體性的中學生思想道德教育網絡體制機制。首先，政府要建立健全網絡法制體制機制，完善網絡法制法規，加強網絡違法犯罪的立法，規范和保護中學生的網上行為和權益。并且有關部門要加強對網吧的監督和管理，營造良好的網絡道德氛圍，創設文明有序的網絡道德環境，加大對網絡違法犯罪的執法力度，維護繁榮、文明的網絡秩序。

其次，學校要主動加強對中學生網絡行為的監督和管理。學校在使用校園網絡發布信息的同時，由于技術上的漏洞，對信息篩選的不全面，會導致一些不良信息流人到校園當中。解決該問題要對校園網站實行嚴格的實時監控，對要進入到校園網絡的信息進行審核，并及時攔截一些反動、黃色等不良網站。除此之外，要保證審核信息過程的規范化，特別是需要有專人來對信息的內容是否具有深度和思想道德教育意義進行評定和審查，保證學生所接收到的信息都是積極健康的。在家庭方面，家長要轉變教育觀念，不能只是一味地反對孩子使用網絡，而是要及時主動了解孩子使用網絡情況和思想動態，主動學習網絡知識，提高自己各方面的修養和能力，營造與孩子共同學習，共同上網查找資料、關注時事熱點等氛圍，同時要加強對孩子上網的監管，嚴格控制孩子的上網時間，加強與學校的密切聯系，為孩子的健康成長創設良好的環境。

（二）重視校園信息文化的整體構建。中學要構建信息化的校園，有學者指出：中國也應該有inter.net精神。中學要利用好校園的網絡新媒體平臺，如微博、校園網、微信公眾號、校園BBs等，加大對中學生思想道德教育的宣傳力度，營造健康的校園文化氛圍。目前微博和微信已經成為了中學生使用頻率最高的社交軟件，所以要利用好微博和微信這兩個平臺，使其成為培育中學生思想道德的重要陣地。校園官方微博和微信公眾號的管理者可以經常在上面發布一些積極健康的校園實踐活動的成果，還可以組織一些有利于提升中學生道德水平的網絡線上團日活動，并在微博上設置有關的話題討論，吸引更多的中學生參與進來，通過討論也有助于中學生形成良好的思想道德。

網絡的宣傳教育和服務功能是否能夠發揮出來，很大程度上取決于網站欄目的安排和主要內容的設置。學校網站的欄目要結合當前的社會熱點，迎合中學生現階段的思想特點，精心安排，開設一些主流欄目，例如國際熱點、國內聚焦、校園快報、學生社會實踐、升學資訊、文學天地、網上求助等。中學生通過瀏覽校園網，可以迅速地了解國內外大事和學校大事。圍繞社會熱點、時事政治和難點問題，對中學生進行正確的引導，可以在校園網站設立一個專門解決學生疑難的版塊，學生可以在該版塊分享自己對于時政熱點的看法和疑問。同時教師可以在該板塊與學生進行互動，解決學生遇到的問題，及時澄清一些令學生模糊的觀點，幫助學生提高理性認識，將網絡變成中學生的思想道德教育陣地。

（三）加強教師網絡思想道德教育力量隊伍建設。作為新時代網絡環境下的思想道德教育工作者，教師要正視中學生對網絡需求的客觀事實，轉變教育觀念，從自身出發，結合當前網絡的新特點努力提高自身的道德理論水平，不斷改進自己的思想道德教育方法。學校要加強教師教育工作隊伍網絡技術的培訓和指導，讓教師盡快掌握與網絡有關的知識和技能，讓教育工作更加具有針對性。學?？梢越M織教師參與多種形式的培訓，通過考核和評價檢驗教師是否已經熟練地掌握和使用互聯網，使教師在對學生進行思想道德教育的過程中能結合學生實際情況，運用網絡思想道德教育的方法和途徑來解決學生各種心理、學習及思想上的問題。只有將教師的自我提升與專業技能培訓有機結合在一起，才能培養出一批時代觀念強、思想道德素質高，熟練掌握網絡技術和技能的中學教師隊伍。

“個體能否做出相應的道德行為選擇，依賴于個體能從受困擾的當事人的角度看待其所處的情境，他才能理解當事人的情緒所表達的意義，產生相應的情感體驗，作出利他的行為?！蹦壳霸谏鐣线€沒有公認和一致的網絡思想道德標準，因此如何正確引導和教會學生在多種可能性的思想道德沖突中進行選擇并且勇于承擔社會道德責任，是中學思想道德教育工作者在思想道德教育方面所面臨的一個亟待解決的問題。要形成正確的網絡思想道德，關鍵在于讓學生在現實生活中也要具有正確的思想道德。教師在引導學生進行思想道德選擇時要注重讓學生學會換位思考，思想道德認知能力，培養學生道德情感，促進學生形成正確的思想道德行為習慣。只有在現實生活當中學生具有良好的思想道德，才能在網絡環境中規范自己的道德行為，逐漸形成正確的網絡思想道德。