班主任在小學(xué)思想品德教育中的作用

澤仁曲西

摘 要：在小學(xué)階段，思想品德教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。而在具體教學(xué)中，班主任作為在校與學(xué)生接觸最多的教師，其所起到的作用也更加明顯。本文主要針對(duì)班主任在教學(xué)思想品德教育中的作用進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 班主任 思想品德教育 作用

小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，由于學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及思想品德不是短時(shí)間就可以形成的，需要通過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)、每一堂課、每件事情以及每項(xiàng)活動(dòng)而潛滋暗長(zhǎng)、和風(fēng)細(xì)雨的熏陶和感染而形成。在小學(xué)階段，班主任是在校與學(xué)生接觸最多的教師，其工作繁瑣凌亂、千頭萬(wàn)緒，班主任在工作中面對(duì)著班級(jí)幾十名無(wú)暇而純真的學(xué)生，如何有效開(kāi)展思想品德教育，是當(dāng)前班主任面臨的重要問(wèn)題。思想品德教育的前提是了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教育實(shí)踐，形成自我教育與道德需求的充分結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

一、重視心理健康教育

現(xiàn)代教育要求教師不僅要扮演文化傳播者的角色，同時(shí)還要充當(dāng)學(xué)生靈魂的塑造者，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，作為班主任，一定要做好學(xué)生的心理以及思想工作，正確的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行疏引和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有健全的人格以及健康的心理。如何運(yùn)用有效以及科學(xué)的教學(xué)手段，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育，是決定思想品德教育質(zhì)量的重要因素。每個(gè)學(xué)生的興趣、個(gè)性、知識(shí)、才能以及素質(zhì)都各不相同，由于每個(gè)學(xué)生受到不同生活環(huán)境的影響，不同學(xué)生對(duì)同一事物以及問(wèn)題的看法也各不相同，因此，班主任要深入到學(xué)生群體中，與學(xué)生進(jìn)行有效交流和溝通，和學(xué)生成為朋友，了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭背景。同時(shí)，班主任還要針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的教育方式，開(kāi)展因材施教，以教育實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，將思想工作做細(xì)、做活、做好，實(shí)現(xiàn)思想品德教育的效果和目的。

二、提高自我教育能力

每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立人格的個(gè)人，具有其基本的思想和行為特征，因此，班主任一定要注重尊重和維護(hù)學(xué)生的個(gè)性和人格，提高學(xué)生的自我教育能力。在思想品德教育中，班主任要突出學(xué)生的教育主體地位，最大程度保證學(xué)生自主以及獨(dú)立的支配以及行駛個(gè)人權(quán)利，提高自我教育的意識(shí)和能力。首先，班主任要尊重學(xué)生的選擇權(quán)，將選擇的權(quán)利交給學(xué)生，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生，但不能指派學(xué)生，學(xué)生可以按照自己的愛(ài)好和興趣，自由選擇教育內(nèi)容和教育形式。其次，班主任在思想品德教育中，要將教育的主動(dòng)權(quán)交還與學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)班主任的要求組織以及開(kāi)展教育活動(dòng)，根據(jù)自身的實(shí)際需求制定教育目標(biāo)，并且發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)對(duì)德育教育的興趣。再次，班主任要為學(xué)生提高自身綜合能力提供條件，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)堅(jiān)韌不屈的性格，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好開(kāi)展思想品德教育。最后，班主任要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、會(huì)思考的習(xí)慣，提出問(wèn)題讓學(xué)生分析并且解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

三、持之以恒抓常規(guī)教育

想要培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，班主任要以身作則，想要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，班主任要具備較高的道德素養(yǎng)。在思想品德教育中，班主任要堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和教育，嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，利用課上以及課下時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，例如，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字和讀書(shū)姿勢(shì)，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在讀書(shū)中，要求學(xué)生做到心到、口到、眼到、手到；在寫(xiě)作業(yè)中，要糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。在發(fā)言中，要求學(xué)生態(tài)度端正、聲音響亮、吐字清晰、站姿筆直。在聽(tīng)課中，要求學(xué)生集中注意力，聽(tīng)懂講述內(nèi)容，并且牢記。通過(guò)上述辦法培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高自控能力，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

激勵(lì)的語(yǔ)言是一種教育力量，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生起到激勵(lì)、熏陶以及感染的作用，如果班主任將表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言運(yùn)用合理，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的重要工作，班主任要給予學(xué)困生以特別的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，在情感方面不厭倦、在態(tài)度方面不粗暴、在思想方面不歧視。用自己的真誠(chéng)與學(xué)困生開(kāi)展有效交流和溝通，敲開(kāi)學(xué)困生的心靈之窗，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并且給予學(xué)困生以鼓勵(lì)、支持和肯定，讓他們更加自信的面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還要積極與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，關(guān)注學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起解決學(xué)困生的困擾，組織班級(jí)所有學(xué)生開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

總而言之，在思想品德教育中，班主任所起到的作用是巨大且不可取代的，班主任工作細(xì)致并且艱苦，需要耐心和細(xì)心。因此，作為一名小學(xué)班主任，一定要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要做好德育工作，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及健康的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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