探究網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)語文小組合作學(xué)習的開展與實施

王瓊

摘要：伴隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，我國教育教學(xué)體制也發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。新課標明確指出教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對學(xué)生進行教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，對于網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)語文教學(xué)，教師要能加強重視度，在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同時，合理的利用小組合作學(xué)習方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生合作探究能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景 小學(xué)語文 小組合作

小組合作是較為常見的一種學(xué)習方法，教師通過將學(xué)生分組，讓小組成員對教學(xué)問題進行研究和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習能力，而且，在合作學(xué)習的過程中，學(xué)生也會積極的動腦思考，進而提升自身思維創(chuàng)造能力。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達，小學(xué)語文教師應(yīng)充分將小組合作學(xué)習方法與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，這樣才會更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的綜合能力。

一、關(guān)于當前小學(xué)語文小組合作學(xué)習的現(xiàn)狀的分析

當前，我國教育部門明確提出教師在教學(xué)過程中要遵循新課標的教學(xué)要求，但是仍然有部分教師沒有按照新課標的教學(xué)要求展開教學(xué)，由于大部分教師已經(jīng)適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教師很難對教學(xué)模式進行改革，這樣一來，多媒體教學(xué)將無法有效的深入到小學(xué)語文教學(xué)中。另一方面，傳統(tǒng)的小組合作教學(xué)方法過于簡單，教師提出教學(xué)問題，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生分組學(xué)習探究，實際上，在真實的課堂教學(xué)實踐中，小學(xué)生是很難快速的解決問題的，這主要是因為小學(xué)生的記憶力較短，并且活潑好動，如果教師提出的問題過于復(fù)雜，小學(xué)生則可能將問題忘記，其次，小學(xué)生在合作學(xué)習時經(jīng)常會轉(zhuǎn)移注意力，這樣小學(xué)語文小組合作學(xué)習的效果則不是十分的明顯。面對傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習，我國小學(xué)語文教師必須要意識到其中存在的弊端和缺陷，積極主動對小組合作學(xué)習進修創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變當前的教學(xué)現(xiàn)狀，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)揮其真正的價值和作用。

二、針對網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)語文小組合作學(xué)習開展和實施提出的建議

（一）深入探究多媒體教學(xué)方案，提升教學(xué)能力

作為學(xué)生學(xué)習時的領(lǐng)導(dǎo)者和指引者，小學(xué)語文教師本身就要具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)水平，這樣才能將豐富的知識傳授給學(xué)生。因此，教師要積極的深入探究多媒體教學(xué)方法，主動的參加學(xué)校組織的計算機教學(xué)培訓(xùn)，提升自身的計算機應(yīng)用能力，從而有效的設(shè)計多媒體教學(xué)方案，正確的利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：在學(xué)習一年級下冊《手捧空花盆的孩子》時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于誠實的知識或者小故事 ，并借助多媒體為學(xué)生播放，以此為課堂教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生分組學(xué)習如何一個誠實的孩子。其次，在為學(xué)生布置課后作業(yè)時， 也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢更多關(guān)于誠實的知識。只有教師充分在網(wǎng)絡(luò)背景下做好小組合作學(xué)習，學(xué)生的潛能才會被激發(fā)，在日后的學(xué)習中學(xué)會自主學(xué)習語文知識。

（二）利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新小組合作教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式多數(shù)為教師教，學(xué)生學(xué)，這種教學(xué)模式過于死板，不利于學(xué)生動腦思考和發(fā)揮。因此，小學(xué)語文教師要合理的網(wǎng)絡(luò)背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促使學(xué)生積極主動的參與到小組合作學(xué)習中。例如：在學(xué)習《富饒的西沙群島》時，由于本節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中很難接觸到，所以，教師可以網(wǎng)上下載西沙群島的圖片和相關(guān)的視頻，在課上為學(xué)生播放，進而讓學(xué)生更加直觀生動的了解課文中的知識，多彩炫麗的圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，也能鍛煉學(xué)生寫作能力。尤其是在進行小組合作學(xué)習時，學(xué)生可以通過多媒體知道教師提出的問題，從而快速的解決問題，這為教師節(jié)省了教學(xué)時間，使得語文課堂教學(xué)更加簡捷化。

（三）將小組合作學(xué)習與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建嶄新的合作學(xué)習環(huán)境

小學(xué)生想象力豐富，對新穎的事物有著強烈好奇心和探究欲望，所以，教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，因材施教，結(jié)合學(xué)生多方面的特征，將學(xué)生合理的分組。與此同時，教師要利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，這樣教師就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思想情感。比如：在學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了提升學(xué)生鑒賞能力，讓學(xué)生深入體會李白對友人的真摯情感，教師可以網(wǎng)上下載古詩的音頻和背景音樂，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生隨著音樂一起朗讀，而學(xué)生也能在朗讀的過程中，培養(yǎng)自身的情感。

網(wǎng)絡(luò)信息已深入到社會的各行各業(yè)中，小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念必須要與時俱進，跟隨時代發(fā)展的潮流，將語文課堂變得更加生動具有活力，小學(xué)語文教師要讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，這樣小組合作學(xué)習才會顯得更加具有意義，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會因此得到提升，從而養(yǎng)成良好的合作學(xué)習探究能力。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師在采用小組合作學(xué)習的過程中，教師要能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的合作學(xué)習環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望。教師要能利用多媒體進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力，讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。

（作者單位：新疆兵團第十二師222團女子學(xué)校）