初中語文教學師生互動研究

毛震中

摘 要：隨著經濟和社會的不斷發展，教育觀念也隨之再改變。在不斷的發展過程中，初中課堂中師生的關系也隨之而改變。尤其是在語文教學方面，師生之間的互動就顯得尤為重要。教學過程中的師生互動不僅能夠提高我們學生學習的積極性，而且能夠提高教學質量，對于互動性的研究將是我們本文所闡述的重點。

關鍵詞：初中語文 師生互動 問題及策略

本文就主要從研究師生互動的必要性，教學過程中我們師生互動存在的問題以及解決的措施等幾個方面進行有效的探究，解決當前存在的很多問題，實現初中語文的高效教學，師生的互動方面也給我們提供了良好的師生關系的建立的模板，不論是對于我們的教師還是我們的學生都將存在極大的優勢。

一、初中語文教學師生互動研究的必要性

初中語文教學的過程中，進行良好的師生互動，能夠融洽我們的師生關系，保持健康良好的狀態發展。對于我們的學生來說，良好的師生互動能夠幫助我們了解自己的問題以便尋求老師的幫助，與此同時，師生的互動研究能夠激發學生的積極性，學習的興趣，改變傳統·的消極被動的學習局面，學生成績下降的結果，對于我們的老師來說，良好的師生互動有助于老師更好的了解學生的個性特點，能夠根據學生的狀況有針對性的做出具體的教學策略，幫助我們的學生全面進行發展，與此同時，也能夠提高我們老師的教學質量和教學效率，從學生的各個方面來找出教學的經驗和特點，幫助我們的教師轉變教育意識和觀念，同時也能夠改善師生之間的行為，在一線的大量實踐和研究，能夠有效的改變我國現存的初中語文的教學現狀，所以，在初中語文教學師生之間互動性的研究是非常有必要的。

二、初中語文教學師生互動研究的現狀

師生互動本身就是以學生的自主學習為主，合作學習為基礎，以課堂教學和實踐活動為平臺，突出學生主體地位的，師生間民主，平等的相互交流關系，而在我們現實的課堂生活中，往往形不成這樣的關系，總是存在很多問題，主要由以下幾個方面。

1.形式單一

在我們初中語文的教學過程中，大部分的課程所采取的師生之間的互動都是教師提問，學生作答，或者教師指定學生進行提問，學生作答，師生之間的互動形式比較單一，多是教師和學生之間的機械性的互動，學生與學生之間沒有進行有效的互動，同時師生之間的互動也大多都是一些簡單性的問答，構不成什么實質性的內容。

2.內容簡單

在我們初中語文的教學過程中，教師和學生進行的簡單的互動大部分都是認知性的，而非什么情感性和探索性的，學生對于這一類的問題往往不知道該怎么回答，就導致了師生之間互動上的心理問題的阻礙，老師與學生在交流上并沒有形成統一的高度，那么就導致了我們的互動的內容過于簡單。

3.深度不夠

在我們初中語文的教學過程中，教師所對學生進行互動深度性不夠，對于課文的挖掘，教師并沒有做到和學生共同探討，而是將難得問題直接給予學生答案，學生在沒有付出思考的情況下，就已經成為了這種思維定式，對于再學習比較難的課文的時候，往往認為老師會給出解答，而學生就已經缺乏思維的能力。

4.單向互動

在我們初中語文的教學過程中，往往形成的是單向的互動，教師控制問題進行提問，學生進行回答，而教師也會給學生一個標準型的答案，限制了學生的想象力，往往缺乏學生提問，學生作答，教師給于參考意見這樣的形式，單向的互動也是造成我們的師生之間互動性不夠的重要影響因素之一。

三、初中語文教學師生互動研究的策略

師生互動本是指教育者與受教育者雙方在共同參與教學過程的情況下，平等的溝通，進行民主的交流，彼此的觀點和看法進行相互的滲透，不斷地進行互相的影響。在提出了上述具體的課堂和教學之間的師生互動的問題之后，我們要提出具體的解決措施來應對這些問題，解決我們師生之間的溝通少，了解少的情況，真正從學生的角度出發，給予我們的初中語文教師中肯且有效的建議，主要有以下幾個方面。

1.改變傳統的教學觀念

在初中語文教學進行的過程中，我們的學生和教師要改變傳統的教學觀念，現在我們的師生之間的關系是趨于健康良好教學相長的狀態。教師要轉變自己的觀念，以學生為主體，教師是一個輔助者的角色，教師要觀察學生的行為，心理，狀態，真正從學生的角度出發，關注學生，而學生對于教師也要更加尊重，并非害怕的心理，而是與教師進行友好相處的態度。改變傳統的教學觀念和教師建立一種新型的師生關系將是我們之后努力的一個方向。

2.創新教學模式

在初中語文教學進行的過程中，我們要創新教學模式，改變傳統的單一的形式向多元化，多樣化的形式方面發展，不僅要存在教師向學生提問學生回答，學生存在質疑向老師提問的形式，還要有學生和學生之間，學生和老師之間的討論交流，學生和教師可以一起進行合作探究，或者以辯論賽的形式針對某一個具體的問題進行辯論等形式，開拓學生的思維，增進學生和老師的溝通，創新的教學模式將會給師生關系一個不同的體驗。

3.設立情景式教學

所謂的情景式教學，就是學生和老師在學習初中語文的課文的時候，是在情境中學習和體會主人公的思想和情感，與此同時，老師和學生分飾不同的角色，能夠增加學生和老師之間的感情，通過故事中的語言交流，增加學生和老師之間的默契，創設豐富的情境，提高學生的興趣，也能增加師生之間的互動交流。

4.學習和舉辦活動相聯系

學生在學習的過程中，教師可以將學習和活動相聯系，而這種活動可以是游戲亦可以是講座一類，通過豐富學習形式，改善枯燥的課堂，改觀教師和學生對于彼此之間的形象，能夠有效的讓師生進行互動，舉辦活動既可以讓學生進行學習，也能豐富學生的情操，增長學生的知識，敢于表現自己，發展自己，能夠讓教師更加全面的了解學生。

小結

本文就主要論述了關于初中語文教學過程中的師生互動研究的問題，在這個問題上，需要我們各方的努力，才能真正加強師生之間的互動交流，建立一種新型的師生關系。教師提高了教學能力，學生提高了學習情趣，同時教師和學生的關系能夠緩和，對于我們的教師和學生來說，都是有益的。

參考文獻

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