翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：隨著教育體制改革的實施，要求教育行業(yè)要適應(yīng)當前社會的發(fā)展趨勢，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中來。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實現(xiàn)了對科學(xué)技術(shù)的良好應(yīng)用，改變了教學(xué)思路，將學(xué)生作為課堂的主體，要求教師要充分發(fā)揮自身技術(shù)層面的優(yōu)勢，加大信息技術(shù)教學(xué)，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生提供新型的教學(xué)模式，對提升教學(xué)效率具有重要作用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 應(yīng)用

前言

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將問題作為教學(xué)的重心，要求為學(xué)生構(gòu)建出個性化的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了動手參與的機會，要求學(xué)生通過小組合作的形式，解決在學(xué)習(xí)中存在的困難，滿足了學(xué)生求知的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化了學(xué)生的合作探究精神。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)化和多媒體的應(yīng)用，促進了課內(nèi)知識向課外進行延伸，更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。本文對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及意義進行簡要論述，對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進行詳細分析。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)立于美國，最初是為一些缺席的學(xué)生補充課程而發(fā)明，之后一些其他沒有缺課的學(xué)生也逐漸通過該種方法進行網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，來鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，對提升學(xué)習(xí)效果具有重要作用。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法逐漸被大眾熟知，將計算機和網(wǎng)絡(luò)平臺作為輔助教學(xué)工具，逐漸引起了全世界的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為師生解決問題和探討問題提供了探究場所，學(xué)生可以在課前通過觀看視頻的形式，對課堂上所學(xué)的內(nèi)容提前進行預(yù)習(xí)，將不會的問題記錄下來，帶著問題去聽課，明確了教學(xué)中的重要內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加有針對性。對于自己不會的問題能夠及時向教師進行反饋，通過與教師進行溝通和交流，快速的解決問題[1]。

二、實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義

首先，翻轉(zhuǎn)課堂有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一新型的教學(xué)模式引起了學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用微課視頻的形式，能夠在課前進行相關(guān)知識的預(yù)習(xí)，并且整體的學(xué)習(xí)過程處于愉快和輕松的氛圍中，學(xué)生可以對不懂的地方反復(fù)進行觀看，有助于強化學(xué)生的理解能力，促進學(xué)習(xí)效益最大化。其次，強化師生間的互動。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將大部分的時間進行新知識的講解，而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，更加注重師生之間的溝通和交流，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的時間，教師也會有更多的機會參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)更具針對性，提高了課堂教學(xué)效果。最后，促進了教師與學(xué)生家長之間的交流。翻轉(zhuǎn)課堂為教師與家長之間的溝通和交流提供了渠道，通過創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)交流平臺的形式，不僅可以幫助學(xué)生更好的與教師進行問題交流，同時也為教師與學(xué)生家長之間的交流提供了便捷的通道[2]。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.明確教學(xué)目標

樹立明確的教學(xué)目標，使各項教學(xué)工作更具針對性，能夠確保教學(xué)的有序開展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。例如，在《豐富的圖形世界》一課中，教師為了使學(xué)生更好的了解圖形，為接下來的教學(xué)工作做準備，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)微視頻對圖形進行觀察，使學(xué)生對圖形有初步的了解，并且給學(xué)生提供探討的機會。該環(huán)節(jié)的主要教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生進行知識的內(nèi)化，要求學(xué)生在觀看過程中提供自己的見解。如：圖形的定義；棱柱的種類；棱柱的上下底一樣嗎；棱柱有幾個側(cè)面，側(cè)面的形狀是什么；每個棱柱有幾條側(cè)棱，他們的長度之間有什么關(guān)系？在該課程中運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式重在對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生快速的找出本節(jié)課程的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的目標，使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生針對某一問題進行積極的討論和探討，促進學(xué)生之間思想的相互碰撞，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在科學(xué)技術(shù)的條件下進行學(xué)習(xí)，感受到主動探究式學(xué)習(xí)的樂趣。

2.與實際生活建立聯(lián)系

數(shù)學(xué)是初中階段教學(xué)的重難點課程，數(shù)學(xué)概念較為乏味，數(shù)學(xué)習(xí)題過于難解，學(xué)生常會出現(xiàn)厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要與實際的生活相聯(lián)系，強化學(xué)生的融匯貫通和理解能力。例如，在《一次函數(shù)》一課中，教材上關(guān)于一次函數(shù)的概念是“一次函數(shù)是形如“y=kx+b（k為不為0的數(shù)）”，反映因變量y隨著自變量x變化而變化的函數(shù)。”但是教材上的這一概念并不直觀，學(xué)生通過概念無法理解一次函數(shù)是什么，給一次函數(shù)的學(xué)習(xí)帶來較大的困難。教師為了強化學(xué)生的理解能力，將一次函數(shù)與實際生活相聯(lián)系。一次函數(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用，在從事買賣消費活動時，常會涉及到變量的線性依存關(guān)系，需要運用一次函數(shù)來解決問題。例如，某商場在開展優(yōu)惠促銷活動時，買碗可以增筷子，有兩種優(yōu)惠方法：第一種，買一送一。第二種，在購買總價的基礎(chǔ)上打九折。要想知道哪種購買方法便宜，需要借助一次函數(shù)來求取。運用一次函數(shù)來指導(dǎo)購物，促進了學(xué)生思維的發(fā)散，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)頭腦[3]。

結(jié)論

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種嶄新的教學(xué)方法，在新課改后被廣泛的應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，該項教學(xué)方法以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，確保了教學(xué)活動的合理設(shè)計，提升了對多媒體輔助教學(xué)課堂的應(yīng)用力度，有效的指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了自由探討的機會，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在初中數(shù)學(xué)課堂中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求明確教學(xué)目標，與實際的生活建立緊密的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，展現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]李益春. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的運用[J]. 中國校外教育，2016，08：48.

[2]曹曉娜. 翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技資訊，2016，18：96+98.

[3]段振桃. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國校外教育，2016，26：67-68.

作者簡介

林曉；男，籍貫：廣東省信宜市朱砂鎮(zhèn)人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于廣東省茂名市教育學(xué)院；現(xiàn)有職稱：中學(xué)數(shù)學(xué)一級；研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)