如何提高初中化學課堂教學有效性

肖麗萍

摘 要：化學教學是初中教學的重要組成，對培養學生的創新，提高解決問題的能力有著非常重要的作用。而在初中化學教學中課堂是重要的教學陣地，提高課堂教學效果，保證教學質量是擺在每一位化學教師面前的重要任務。而影響課堂教學有效性的因素有很多，且受到傳統教育模式的影響，教學方法較為落后，從而對課堂教學有效性造成影響。

關鍵詞：提高 初中化學 課堂教學 有效性

課堂是實施教學活動的根本，是教師完成教學任務、學生進行學習的重要場所。初中化學是整個化學學習的基礎階段，對以后的學習起著非常重要的作用，提高課堂教學有效性，保證學生的學習效果是每一位教師應該考慮的問題。在課堂教學中教師應為學生創建一個良好的學習氛圍，使學生能夠主動學習，并且善于思考問題。在初中化學教學中，教師要想提高學生的學習熱情，增強學生的化學實驗能力，就要遵循教學規律，根據學科特點，以學生為主體，設計教學大綱和教學方式。在這一基礎上，學生學習的有效性才會提高?，F結合教學經驗就如何提高化學課堂教學有效性總結以下幾點：

一、激發學生學習的興趣，調動參與教學的積極性

提高課堂教學有效性的前提就是激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，因此，教師在進行教學的過程中應采取多種教學方法激發學生的學習興趣，使其能夠積極地跟著教師的思路走，融入到教學活動中。在化學課堂上激發學生學習興趣的方法我常用以下兩種：

1.化學實驗法

化學實驗是化學教學中的重要組成部分。在化學實驗中學生能夠動手操作，學習興趣十分高漲。在以往的教學中部分教師往往認為實驗教學會耽誤教學進程，常將教材中的實驗一帶而過，其實這在很大程度上不利于學生學習興趣的激發，而且不利于培養學生動手操作能力及觀察能力。學生只有對某學科感興趣才會樂于去做、去學，“樂于”是一種快樂、一種滿足，而“樂于學習”則是學習的最高境界。培養學生的學習興趣，激發學生的學習激情，可以幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生的個性發展，讓學生在輕松愉悅的心理狀態下更好地完成學習任務。初中化學是學生學習化學的啟蒙階段，這一階段的教學對學生以后的化學興趣培養有著非常重要的作用。教師的第一節課也是非常關鍵的一點，所以教師應在上課前認真組織思路，設計教學大綱。在課堂上，可以先通過一些有趣的化學實驗讓學生感受到化學的神奇。教師也應多組織學生進行化學實驗，設置懸念，讓學生在操作中體會化學的美妙，在最后帶有的疑問中激發他們的學習興趣。在開展的實驗教學中學生可開動腦筋，不斷地思考，并進行動手操作，從而得出實驗結論，也就對所要學習的內容掌握得更加透徹。

2.問題情境教學法

情境教學法也是教學中非常實用的方法，尤其在化學教學中教師應鼓勵學生多提問，通過提問學生能夠進行主動的思考，打開思路，開闊思維，從而展開探究性學習。教師在平時的教學中應善于發現學生的興趣愛好以及接收知識的習慣，進而根據自己的觀察，改進教學方式，提高自己的教學效果。問題可以激發學生的求知欲，所以化學教師在課堂上可以進行情境創設，提出問題，讓學生進行討論商量，然后得出他們自己的結論，最后教師進行講解，讓學生由最初的困惑不解到最后的恍然大悟，發現學習化學的樂趣所在，進而提高化學課堂教學的有效性。大量的課堂實踐證明，為學生創設問題情境能夠極大地激發學生的學習興趣，調動起學習的積極性，有利于提高課堂教學有效性。

二、與學生建立平等、和諧的關系，保證課堂教學有效性的提高

傳統的師生關系就是教師高高在上，學生唯教師是從，教師更是為了樹立自己的威信向學生灌輸尊師重教的古訓，使得學生在學習的過程中感到壓抑拘謹，學生的個性發展受到束縛。初中正是學生個性的發展階段，但同時懼于老師的威嚴，他們的個性發展又被抑制了。所以教師在平時的教學中應注意師生關系的培養，努力消除與學生之間的距離感，讓學生不再過分地害怕老師。尤其在化學課堂上，本來部分學生就感覺化學知識難學，存在一種懼怕心理，長期下去課堂教學效果可想而知。因此，教師應為學生創設一種平等、和諧的學習環境，教師可以在上課的時候多講些幽默有趣的笑話，多鼓勵學生，允許學生發表自己的見解和看法，允許學生對自己提出質疑。這樣，學生在教師面前就會放下拘謹，變得比較輕松，也會多向老師提問問題，從而提高自己的化學知識水平。有些教師在平時的教學中會有一種居高臨下、高人一等的姿態，對學習成績差的同學表現出傲慢輕視的態度，惡意傷害學生的自尊心，使學生對學習產生了厭煩恐懼的心理狀態。對于這種情況，學校也應該多開展教師教學水平評審調查。教師應與學生間形成一種平等的關系，讓學生以一種輕松愉快的心境進行探究與學習，會收到事半功倍的效果。

三、改變教學方式，增強課堂教學有效性

1.指導學生進行問題探究

學習的過程就是不斷地發現問題、解決問題的過程。在化學課堂教學中教師應多為學生提供問題探究的機會，引導學生多觀察、多思考，讓學生自己去發現問題，并指導解決問題的方法。這樣不僅可以提高學生的自主學習能力，還可以使學生產生對知識的渴求，進而提高學生的學習興趣。

2.組織學生進行合作交流學習

新課程提倡，教師在教學過程中應多組織學生進行合作探究學習。學生在合作學習中能夠進行思維的交流，促使學生主動進行研究，對提高學生的自主探究能力具有非常重要的作用。讓學生在興趣的引導下去學習，這樣學生學習的過程不僅是愉快的、興奮的，同時學習的效率也會大大提高。所以化學教師應在平時的教學中引導學生進行自主思維，再多與學生進行溝通，讓學生能夠在與教師的交流中產生濃厚的學習興趣、發現更多的新問題，促進學習水平的提高。

總之，在初中化學課堂教學中教師應想方設法激發學生的學習興趣，更新教學方法，為學生創設寬松和諧的學習氛圍，使得學生積極主動地參與到教學活動中，從而提高課堂教學有效性。

參考文獻

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[2]王新萍.淺析如何提高初中化學課堂教學效率[J].中華少年，2015（25）：56-57.