體校語文教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育的實踐探索

郭桐

【摘要】近年來，在這個知識服務(wù)于社會發(fā)展的環(huán)境背景下，人們受社會生產(chǎn)方式和生活競爭意識的影響，對于教育的質(zhì)量和效果給予的重視程度不足，而且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教育人員對學(xué)生的智力能力培養(yǎng)進行過多的關(guān)注，對學(xué)生的品德教育有所忽略，這嚴重限制了學(xué)生的發(fā)展。鑒于此，本文主要針對體校語文教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育的實踐探索進行相關(guān)淺析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】體育語文教學(xué)；學(xué)生；德育教育；實踐探索

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在實際的語文教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國的教育中存在著嚴重的重智輕德的脫節(jié)現(xiàn)象，這嚴重影響了學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的形成和培養(yǎng)。上學(xué)階段是學(xué)生思想形成的關(guān)鍵時期，因此，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行有效的德育教學(xué)是十分重要的，將德育教育有效融入體校的語文教學(xué)中，對于學(xué)生的成長具有重要意義，它能夠提高學(xué)校教育的實效性，保證德育教學(xué)的不斷完善和教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。

一、我國體校語文中德育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

從我國目前大多數(shù)的德育教育情況來看，我國的社會大環(huán)境非常脆弱，一部分學(xué)生在新學(xué)校中接受教育表現(xiàn)優(yōu)秀，但是在社會上有明顯的不適應(yīng)性。在學(xué)校和在校外的表現(xiàn)都不能夠達到一致。國家的相關(guān)部門也對學(xué)校的德育教進行了嚴格的批評和建議，不斷地對德育教學(xué)的重要性給予有效的突出。2010年3月30日，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導(dǎo)意見》（國辦[2010]23號，簡稱《指導(dǎo)意見》，由當時的體育總局，教育部，財政部，人力資源社會保障部四部委共同提出，在運動員文化教育基礎(chǔ)、培養(yǎng)輸送渠道、運動隊文化示范、激勵和保障措施、職業(yè)轉(zhuǎn)換社會扶持體系等方面提出指導(dǎo)意見。

二、體校語文教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育的實踐探索

德育活動在整個教學(xué)活動中占有重要的地位和作用，它與其他教學(xué)的內(nèi)容有所區(qū)別，德育需要與課堂教育進行有效的聯(lián)結(jié)，將德育落實在書本課堂上進行有針對性的教學(xué)，進而創(chuàng)造出有真正意義的德育。為此，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)這一目標，需要從以下幾個方面予以強化。

（一）要明確教育目標

在德育的教學(xué)過程中，由于德育是一種無形的東西，在對學(xué)生進行教育的過程中，要想實現(xiàn)成功的教學(xué)，就要充分、正確地認識到學(xué)生在教育中的主體地位，將以人為本的觀念貫徹其中，教會學(xué)生如何做人。對學(xué)生進行德育教學(xué)主要是為了幫其塑造良好的人格。我們知道，德育是一種重要的社會教育過程，其對社會中的美與丑進行了深層次的心理結(jié)構(gòu)探究，進而對人們的理性思維進行指導(dǎo)和制約，這樣就能夠糾正人們的價值觀。因此，我們在對其進行審美教育的過程中，要以德教育活動為重點，在審美的方面進行較好的教育，進而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。有助于“四有人才”的培養(yǎng)和價值觀的形成。因此，在對學(xué)生進行語文教育的過程中，教師要樹立明確的教學(xué)目標。例如：教師可以將一些語文課本中贊美歌頌高尚品德和具有良好精神品質(zhì)的內(nèi)容和文章進行重點強化，并且將其中的重點的道德教育內(nèi)容進行有針對性的強化，不斷強化語文教育的重要目標，能夠讓學(xué)生充分意識到語文教學(xué)中的最終教育目標和最后總的教育價值和意義。

（二）將語文教學(xué)中的德育與美育進行有效結(jié)合

德育和美育二者相輔相成，缺一不可。我們可以通過德育來有效促進美育的發(fā)展，幫助學(xué)生形成真善美、假惡丑的道德評價標準，進而形成更為正確的審美觀念。在實際的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮知行合一的重要性，美好的言行和善良的心靈會反映出學(xué)生的鑒賞力、評價美的能力，進而對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀進行反映，因此，在教學(xué)的過程中，語文教師可以通過學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的理解，來不斷深化美感體驗。通過文學(xué)作品深層次的情感體驗，能夠更好地觸動人的心弦，從而幫助學(xué)生提升對情感的感受。這樣體校的學(xué)生就能夠在提高身體素質(zhì)的同時有意識地挖掘自己的情感需求，進而從這種美育的培養(yǎng)中提高自己的道德素質(zhì)，有針對性地反映出教育的重要意義。

（三）德育的生活化內(nèi)容要有效貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活

德育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的心理發(fā)展達到有效的吻合，這樣就能夠避免空喊口號的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。由于體校學(xué)生在理解知識的過程中更加傾向通過實物進行理解，因此，在語文教育的過程中，教師要關(guān)注生活，對生活的過程進行因地制宜的教育，以此對教學(xué)效果給予有效的實現(xiàn)。例如：教師可以采用一些情境教學(xué)，將一些語文課本上的重要內(nèi)容進行有針對性的講解安排，教師可以編寫一些話劇、分角色朗讀課文以及運用多媒體軟件的方式，從多種感官的理解途徑有效實現(xiàn)全方位的內(nèi)容理解，進而能夠使學(xué)生更好地理解事物的歸屬原則，有利于課堂文化教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，體校語文教育中的德育教學(xué)是教育中的重要組成部分，它能夠有效地幫助學(xué)生提高文明程度，讓學(xué)生充分意識到德育的重要意義，將整個德育的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于形，使學(xué)生得到全身心的健康發(fā)展，不斷完善其綜合能力。但是在實際的教育踐行過程中，相關(guān)的人員還要不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)方法，進而實現(xiàn)教育的最終目的。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）