特殊教育學校開展職業教育的對策

王素華

摘 要：針對殘疾學生的特殊性和我國特殊教育發展的現狀，特殊教育學校開展職業技術教育尤為重要。殘疾學生進入高等學校學習的為數極少，絕大部分直接參加勞動，特殊教育學校應從學生的實際需要出發，因材施教，因地制宜地開展職業技術教育，使他們掌握一技之長，步入社會能夠自食其力，實現自己的人生價值。

關鍵詞：職業教育 特殊教育 殘疾學生 以生為本

大力推進特殊教育學校職業技術教育工作，是貫徹落實“十七大”精神的重要任務。職業教育是特殊教育學校的一項重要內容，是培養殘疾學生掌握一技之長、自食其力、殘而不廢的重要途徑。為了搞好特殊教育，從殘疾學生的實際需要出發，體現“以殘疾學生發展為本”的理念，因地制宜地開展職業技術教育，讓殘疾學生掌握一項謀生技能，實現自己的人生價值。

一、課程設置要有超前性和系統性

教育的發展必須與社會的發展相適應，必須為社會的政治、經濟、文化服務。職業教育更貼近社會的經濟生活，其課程設置應與經濟技術發展同步，這就要求職業教育的課程設置要有超前意識，使其不斷更新，與飛速發展的科學技術形成一種動態融合，將那些在課程體系中過時的、陳舊的、甚至是錯誤的東西提出擯棄、融入新的科技因素。

我校是一所以聽障、智障兩種殘疾學生為對象的特殊教育學校，面對社會主義市場經濟體制的建立和新技術革命浪潮的到來，對勞動者的素質將提出越來越高的要求。因此，我們在傳統的課程設置上作了大刀闊斧的調整，加強了工藝美術專業，創辦計算機及其應用專業，在傳統的工藝美術專業中出了增加廣告畫，書籍裝飾設計等實用美術內容外，特別引進了電腦繪畫設計，增設了自行車修理、修鞋等小型專業，為學生將來進一步拓寬就業渠道打下了基礎。

然而，由于起步較晚和課程設置比較繁雜的原因，現有課程設置尚未形成一套體系，有些專業是學校根據自己的經驗進行實踐性的教學，沒有形成理論體系，因而形成了抑制我校職業教育的瓶頸，與課程設置相伴隨的是教材的選取問題，由于國家只編寫了義務教育階段的聾校教材，智障學生、職業教育沒有統一教材。使得職業教育中教材的使用呈現出一種比較混亂的現象，基本上是由任課教師到書店選取教材，甚至不用教材，缺乏一定的系統性和銜接性。

對此，學校領導應注重從選擇教材到審定教材內容，課程設置，選取教材等方面統籌考慮并確定，學校應根據學生學習的特點處理好文化課與職業課，職業基礎課與實踐課等關系，整體設置，統籌安排，使學校課程形成完整的統一體系。如：聾生一、二年級開設生活自理課，三年級開設家政服務初步課程、手工課，四年級開始教授縫紉課、理論課等等。根據學生在某一階段應掌握的理論、畢業時應達到何種水平等綜合考慮課程的設置，只有這樣才能做到教師有所講，使學生真正學到所喜歡的專業技術，為將來求職打下良好的基礎。

二、指定目標計劃要有方向性和可行性

辦學目標必須具有鮮明的方向性，只有這樣，才能為教職工指明努力的方向，激發大家的積極性。有了方向性，還必須有可行性，目標提的太空、太寬泛，教工會感到不切實際，起不到振奮人心，激勵干勁的作用。反之，目標提的太實、太具體或者一蹴而就，也會失去制定奮斗目標的意義。

在計劃經濟體制向市場經濟轉機，知識經濟悄然來臨的今天，再沿襲過去的辦學模式是行不通的。如何在市場經濟和社會發展的坐標軸上找到特殊學校教育的最佳位置，辦成什么樣的學校以及如何辦校，頭腦要清醒，作風要務實，根據時代的需要，從學校的實際出發，指定切實可行的奮斗目標，并通過具體的計劃加以落實。我校自建校以來，始終堅持文化課與職業課并重的辦學思想，把努力培養具有一定勞動素質和職業競爭能力，能自食其力，順利融入主流社會的殘而有為的實用型人才作為不懈的追求目標。近年來，學校在上級黨委政府和社會各界的關懷幫助和支持下，更加重視職業教育，逐步加大職業教育投入，不斷加強職業教育管理，積極發展多種辦學形式，發展合作辦學吸引生源，職教發展取得了可喜的成績。

三、師資隊伍建設的緊迫性和關鍵性

著名教育家原北京師范大學校長顧明遠教授曾經說過這樣一段精彩的話：“辦好一所學校必須具備三個條件：一是必要的設備，二是較好的教材，三是一支優秀的教師隊伍”，這說明教師是辦好學校的關鍵。因此，學校應一方面爭取有專業特長的教師入校，擴充師資力量，另一方面，從現任教師中抽調有某些專業特長的教師“走出去”進行專業培訓，培養既能勝任文化課教學，又能勝任職業技術教育的“雙師型”教師，以擴大學校的專業教師隊伍，添補我校專業的空白，如烹飪、美容美發、家政服務等。

四、解決聾生就業問題的必要性和針對性

很多家長認為，正常大學生畢業后尚且找不到工作，殘疾人就業就會更困難，所以讀不讀書都無所謂，學生中途輟學的現象非常嚴重。現階段，社會上的部分聾啞人流竄作案，違法犯罪的現象之多，原因也是這些人無所事事，為了生存，只得去偷，去搶。因此為了社會的穩定，為了學校的發展，我們應多在學生就業問題上下功夫，吸引更多的生源。

1.學校領導要腿勤、口勤，了解各用人單位的信息，經常與用人單位取得聯系，并根據企業“訂單”和市場需求進行人才培養，有的放矢爭取殘疾人就業的機會。

2.培養殘疾人過硬的從業能力和素質，并要有以己所長說服企業的勇氣和能力。聾人身上有著視覺捕捉能力強、摹仿能力強、抗干擾能力強以及安分、勤奮、特別珍惜各種機會等諸多優點，但是這些都需要自己去推銷，多以培養這方面的能力也很重要。

3.多處成果，擴大影響，調動用人單位積極性，主動解決殘疾人的就業問題。

4.借鑒國外對殘疾人的庇護性就業政策，尋求政府扶助，落實《殘疾人就業保障法》，提高殘疾人的就業率。