淺談如何提高高中思想政治課堂效率

劉偉偉

【摘要】幾乎所有一線教師都特別關注提高課堂效率的問題，在高考制度改革的大背景下，提高課堂效率，提升學習成績，不管是對于教師還是對于學生都是很重要的一個內容，我們應該把它當做一個課題去研究，去探索，分析課堂效率的意義，找到合理有效的解決辦法，將學生的注意力集中到課堂上，提高課堂效率，這也是符合新課程改革的要求，因此我們很有必要對這個課題做探討。

【關鍵詞】思想政治；課堂效率；課改

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0215-02

高中思想政治作為高考的必考科目，不管是在之前的廣東卷還是現在的全國卷，對于政治成績的要求都在加強，而成績的提高主要在課堂，因此如何提高高中思想政治課堂效率就成為我們必須要研究的一個課題。提高課堂效率對于提高學生的高考成績，對于促進學生的全面發展，對于展示教師的綜合素質有著舉足輕重的作用，本人按照教育教學大綱的要求，結合從教數年的切身經歷，談談如何提高高中思想政治課堂效率。

一、課堂效率的基本含義和表現

（一）課堂效率，是指有效教學時間與實際教學時間之比，比值越大說明課堂效率就越高，反之亦然。說的通俗一點，所謂課堂效率，就是課堂上的認知和收獲效率。它包括兩個方面：即教師在課堂上授課的效率和學生在課堂上學習的效率，兩者缺一不可。在一個普通的課堂上，教師和學生的地位、分工不同，所以對于課堂效率的追求方向也不同。作為教師，需要將課本內容，尤其是重點、難點全部挖掘出來，并且以最直白、最有效的方式講解給學生，讓學生知道你講的是什么、理解你講的內容有什么用、掌握你講的知識該怎么用，這就是教師對課堂效率的追求方向。

（二）課堂效率本身又是一個既對立又統一的概念。因為一個完整的課堂效率是包括兩個方面的，即師、生，那么追求高效課堂就必須處理好兩者之間的關系，尤其是思想政治這種人文科學類的科目，我們經常可以看到一些沒有處理好兩者關系的反例。

二、提高課堂效率的意義

高考制度作為現階段相對于公平合理的考試選拔人才制度，會繼續執行，雖然中間有所改革，但短期內不會有根本性的變化。而高考制度的最大輸出就是高考成績，要想提高高考成績就必須輸入各種因素，其中最重要的就是課堂。

高中思想政治成績的提高，很少是通過輔導班提升的，而絕大多數是依靠課堂。我們經常看到有些老師在課余時間拼命的抓學生，一個一個的背，背概念、背主觀題答案，背不了就罰抄，學生抄的越多，心里就越抵觸，這種惡性循環害苦學生。好一點的成績有所提高，累的要命；差一點的，不升反降，同時教師也感受不到在課堂上讓學生消化所帶來的幸福，一舉三不得，何苦呢？

我們反對通過壓榨學生的業余時間來提高學生成績，那樣的結果是培養了機械式的學生，或者說生產了學習機器。我們主張通過提高課堂效率來換得學生的成績，這樣能培育學生健康的學習習慣，能夠提高學生的獲取知識能力，綜合分析能力等，對于培養學習主動性、全面性、智慧型人才有著至關重要的作用。

三、何提高高中思想政治課堂效率

（一）做充分的、全面的準備，用興趣提高課堂效率

一堂課的效率高不高，起決定作用的是教師課前的準備。一個是備課本，一個是備學生。教師一定要充分的分析教材，研究教材、吃透教材。高中思想政治的分布很清晰，總共四個模塊，各自有側重點，而且現在教材的編寫也更加的貼近生活，所以說如果準備詳細，是很能激發學生興趣的；備學生則是要根據不同年級、不同班級的學生特點，了解學生的受知水平，設想到課堂上可能出現的學生問題等等，總之就是需要教師有針對性的全面準備。

1.針對高一年級。因為珠海市中考不包括政治成績，因此對于剛剛升入高一的他們，調動積極性是最重要，也是最需要的，而高一年級正好學習的是必修一——《經濟生活》，以學生們普遍比較感興趣的話題作為切入口，這是準備的關鍵。比如筆者曾經觀摩過一位名師在高一剛開學時的一堂精品課，在講到貨幣時，這位教師拿出一張十元紙幣，詢問學生這是什么，學生抬頭觀看，教師又問這有什么用，學生思考，教師講道：“你們的思考，決定你們將來的富裕程度，這本書會教你成為財富的贏家。”這對于世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成的高一學生來說確實很有誘惑力。興趣來了，其他問題就簡單了。所以對于高一的迫切任務就是吸引他們進入高中思想政治課堂，讓他們把很久不熟悉的內容又撿回來，讓他們把很久沒有的學習政治的興趣又找回來。

2.對于高二高三年級 ，側重點就又不同了，高二年級下學期期中之前就基本上完成了全部四本教材的學習，這個時候就需要用他們的最終目標刺激他們，就要開始結合高考，要想達到自己的目標，需要多少分數。而政治科目能夠幫助你多少等等。培養學生的課堂意識，珍惜課堂上的每一個有效時間，我們以前常說：“向四十分鐘要效益”，實際上一個有效課堂30分鐘就足夠，在三十分鐘時間內，將教師的“教”與學生的“學”有效的結合起來，那樣的效率是高的讓人驚訝的。

（二）發揮教師的模范作用，用真誠提高課堂效率

上文提到，在高中學生世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成的情況下，任何周邊的人或事都會影響他的成長，因此，作為課堂的引領人，教師必須發揮模范作用，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。用模范引領他們到課堂，這里以筆者的親歷為例：因為筆者本人的性格使然，在學生中屬于比較受歡迎類，在筆者在教的一個班級中，一年多以來，課堂參與度高、學生學習氛圍濃厚，課堂上充滿歡聲笑語和對知識的汲取，而在筆者注意觀察該班級其他教師授課時則狀況百出。只要把學生的注意力吸引過來，課堂效率就已經提升了百分之五十了。

另外一方面就是要用情感貫穿課堂，要用真誠的愛感化學生，尤其是相對成績較差的學生。教師在課堂上的一言一行都會影響學生的聽課狀態，特別要注意語言，盡量不要在課堂上諷刺、挖苦學生。這里談到盡量，不是說不可以，如果在了解學生的前提下，適當的“諷刺”、“戲謔”，可能更會起到提高課堂效率的作用。

（三）開展有效的作業布置、批改和講解，用課后鞏固 提高課堂效率

作業是課堂效率的重要組成部分，布置好作業，完成好作業，評講好作業對于提高課堂效率非常重要。高中思想政治有自己的學科特點，在作業當中有較多的主觀題目，而且有些主觀題又考察的基本是同樣的內容，所以在作業的布置上教師必須要有針對性，應該在布置之前先了解作業特點。作業不在多而在精，這樣就會起到事半功倍的效果。同時要有一個嚴格的作業檢查反饋制度，保證作業按時保質保量完成。

總之，課堂是整個教育教學的中心、主戰場，提高課堂效率對于提升學生成績，對于展示教師教育教學成果都有很大幫助。處理好課堂關系，提高課堂教學效率也是踐行新課程改革的精神要求。新形勢下，高中思想政治教師必須研究如何提高課堂效率的方法，用努力贏得成績，用智慧占領課堂，用卓越引領教學。

參考文獻：

[1]教師資格認寫考試編寫組，《教育心理學》[M].北京師范大學出版社，2012-2-1