校企合作模式下大學生就業能力提升淺議

陳平波

[提要] 大學生就業問題一直是困擾著高校的重要問題，很多高校已經開始認識到這一問題的重要性，并且在進行人才培養過程中采取校企合作模式，為解決大學生就業難問題提供多種途徑。本文總結大學生就業能力的影響因素，進而對目前校企合作模式細化出來的幾種典型人才培養模式進行分析，最后提出校企合作模式下促進大學生就業能力提升的策略。

關鍵詞：高等院校；校企合作；大學生就業；就業能力；就業難

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月13日

一、大學生就業能力影響因素

對于大學生來講，影響其就業能力的因素是多個方面的，主要有以下幾點：

（一）大學生自身的因素。大學生作為高素質人才，在接受高等教育的過程中，其自身的因素對于就業能力有著重要的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，學生的學習態度是否積極，很多學生在進入大學之后，面對的學習壓力沒有高中那么大，因此就放松了對自身的要求，學習態度方面也變得不是那么積極。再加上進入大學之后，教師對學生的管教和約束力變弱，學生的自制力又比較差，因此會出現很多學生進入大學之后，學習態度消極的現象出現。因此，學生的學習態度消極，學習不夠認真，從而對自身的專業能力提高產生了不利影響，自身的就業能力變差，最后導致學生在畢業時面臨著較大的就業壓力；第二，很多大學生在接受高等教育的過程中缺乏緊迫感，認為距離大學畢業和就業還有很遠的距離，因此缺乏對自己大學生涯的合理規劃。等到真正就業時面臨著較大的就業壓力，才真正感受到就業的艱辛，這時再進行努力學習，其效果遠不如一開始合理規劃大學生生活的效果好。同時，也對大學生的就業能力產生了重要影響，從而使得當前大學生在畢業時普遍面臨著較大的就業壓力。

（二）高校方面的因素。高校作為培養大學生的重要場所，因此在進行人才培養的過程中扮演著重要的角色，所以高校也是影響大學生就業能力的重要因素。高校對于大學生就業能力的影響主要體現在以下幾個方面：第一，招生過程的重要影響，高校每年都需要招收大量的人才進入高校進行深造，因此需要對招生的數量和專業的設置進行合理地規劃，才能夠更好地平衡就業市場中企業需求和高校之間的人才供需關系，使得培養出的人才數量和人才質量符合社會和企業的需求；第二，培養模式的重要影響，高校在對人才進行培養之前，需要制定合理的人才培養目標，然后對人才開展全方面的培養。培養模式包括公共基礎課程設置、專業基礎課程設置、專業課程設置、課時分配比例、考核模式等等，這些都對大學生的就業能力有著重要的影響；第三，職業生涯教育，為了更好地幫助大學生合理規劃大學生涯，同時更好地提高大學生的就業能力。很多高校開展了相關的職業生涯教育課程，這些課程能夠對大學生的就業進行更好的指導，使得大學生更加清晰地認識就業形勢，深入了解國家和政府的相關政策，對于提高大學生的就業能力有著顯著的效果。

二、校企合作的幾種典型模式及特點

大學生在就業過程中面臨著較為嚴峻的就業形勢，很多高校已經重視并開始著手解決這一問題。很多高校選擇通過校企合作模式來解決大學生就業難的問題，許多高校在這一方面有著較為成熟的經驗，從而衍生出了多種不同的校企合作典型模式。因此，本文對這些典型人才培養模式及特點進行了總結，主要體現在以下幾個方面：

（一）定向培養模式。高校在進行招生之前，通過校企合作模式與相關企業建立合作，并且簽訂相關的人才培養協議，從而承諾幫助企業培養符合需求的高素質人才，這就是定向培養模式。該模式的特點主要體現在以下幾個方面：第一，高校在進行招生之后，根據與企業簽訂的相關協議，對學生進行定向培養，讓學生按照高校開始制定的人才培養目標、課程設置等進行相關的人才培養；第二，高校在對人才進行相關課程的理論教學之后，允許定向培養的人才可以進入企業中進行實習，盡快地熟悉企業中的各項工作流程，通過實習工作的方式，能夠進一步縮短學生適應企業工作流程的時間，從而能夠更好地提高大學生的實踐就業能力。

（二）工學相結合模式。該模式主要是為一些已經進入企業工作的員工設置的，可以允許人才一邊工作一邊學習，能夠更好地加強企業與高校之間的聯系。工學結合培養模式的特點主要體現在以下幾個方面：第一，企業首先需要允許員工進入高校中進行學習，對員工提供的學習機會可以作為鼓勵政策，在提高員工專業能力的同時，也能夠使得員工更好地利用專業知識，為企業創造更多的價值；第二，員工在高校中進行學習時，需要對相關的課程進行系統性地學習，同時高校應該為這些學生安排特殊的課程，使得他們能夠同時兼顧公司的工作和高校的學習，更好地促進培養目標的實現。

（三）產教相結合模式。這一模式也是校企合作模式的一種，主要是企業與高校之間進行合作，從而在高校中建立實踐教學基地，同時允許高校將企業中的一些項目放到基地中進行學習和研究。產教相結合的模式主要體現在以下幾個方面：第一，在教學的過程中，教師既需要扮演教師的角色，同時也需要扮演師傅的角色，從而能夠對學生進行理論和實踐方面的指導，幫助學生更好地完成相關的項目，從而提高自身的理論專業能力和實踐能力；第二，學校可以允許學生進入實踐教學基地中進行學習和實踐，同時還需要提供一定的激勵政策，對于表現優異的學生需要給予一定的獎勵，從而能夠更好地督促學生進行相關的學習和實踐。不僅可以為企業完成一定的項目，同時能夠提高學生的實踐能力，而且利用實踐基地的方式，還可以使得高校對學生進行更好地監管。

三、校企合作模式下大學生就業能力提升策略

根據以上的分析和論述可知，影響大學生就業能力的因素比較多，同時在應用校企合作模式的過程中，多種合作模式能夠更好地允許高校結合自身的情況，選擇合適的模式開展相關的教學活動，能夠更好地解決大學生的就業問題。因此，本文對校企合作模式進行了深入探討，提出促進大學生就業能力提升的策略，主要體現在以下方面：

（一）促進多種培養模式的發展。對于企業來講，可能不同的企業對于高校有著人才培養方面的不同需求。同時，同一家企業對于不同專業的人才也有著不同的需求，所以還需要高校促進多種培養模式的共同發展。為此，在校企合作模式下可以參考以下幾個方面：第一，高校需要對多種模式提供支持，在進行人才培養的過程中，高校需要綜合各種外部資源，借助企業或者當地政府等力量，更好地完善多種模式的教學，從而為不同的企業培養不同的人才；第二，在校企合作模式下，高校開展教學的過程中，需要對相關專業課程進行合理地設置，從而能夠使得不同教學模式有著不同的課程設置，允許學生根據自身情況選擇不同的人才培養模式。

（二）加強高校職業生涯教育。大學生就業形勢日益嚴峻，高校需要充分重視這一問題，在不斷促進校企合作模式開展的過程中，還需要加強對大學生的職業生涯教育，為此可以參考以下幾個方面：第一，在大學生入學之后，就需要對大學生開展相關的職業生涯教育，使得他們能夠對自己的大學時期進行更加合理地規劃。在畢業時，面臨嚴峻的就業形勢能夠更好地應對，從而在激烈的人才競爭中獲勝，找到符合自己預期的工作；第二，在對大學生開展職業生涯教育的過程中，需要對學生的各方面能力進行綜合性地培養。例如：在加強學生基礎知識教學的同時，也需要對學生的實踐能力進行提高；在培養學生專業能力的過程中，還需要對學生的綜合素質進行培養，從而能夠使得大學生成為全方面發展的高素質人才。

四、小結

隨著我國高等教育的不斷普及，每年都有很多大學生面臨嚴峻的就業壓力，如何能夠解決大學生就業難的問題，是高等院校在人才培養方面應該考慮的重點問題。也正是基于此，我們展開了關于高校大學生在校企合作模式的作用下其就業能力提升的相關探討。相信，隨著各大高校對校企合作模式應用的不斷成熟，進而能夠更好地促進大學生就業能力的提升，從而有效地解決大學生就業難的問題。

主要參考文獻：

[1]榮海平.校企合作模式下大學生就業能力培養分析[J].商業經濟，2016.4.

[2]肖倩紅.基于校企合作模式的大學生就業能力提升策略分析[J].西部素質教育，2016.2.1.

[3]楊孟，王麗，龐雙玲.校企合作模式下職校學生的就業能力培養研究[J].教育，2016.12.

[4]王紅梅，張麗媛，劉建軍.淺談校企合作模式下職業院校學生就業能力的培養[J].長江叢刊，2016.5.