小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向淺析

莊廣梅

摘要：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化”。教師在教學(xué)中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，從實(shí)際情景入手，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中體悟數(shù)學(xué)的魅力，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決日常生活中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，解決實(shí)際問題的能力。本文就此入手，簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化趨向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；趨向

作為基礎(chǔ)教育的核心課程，數(shù)學(xué)教育的改革和發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，而更加側(cè)重于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化概述

“教學(xué)生活化”這一概念于19世紀(jì)30年代被提出，而后逐漸滲入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這要求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)改編教學(xué)內(nèi)容，從生活實(shí)際中提取數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化順應(yīng)時(shí)代的步伐，能夠在實(shí)際教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，對于提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)具有重要作用。

二、 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢分析

1、教育意識(shí)生活化。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的一門科學(xué)，可以直接應(yīng)用于生活中以解決實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中樹立生活化的教學(xué)意識(shí)，密切關(guān)注生活，以生活化的理念傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在生活問題中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，并關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決生活問題。

教師可以從日常生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是從何而來，感受到生活中的數(shù)學(xué)。如在教授長方體、正方體、圓柱體等知識(shí)時(shí)，可以將生活中常見的包裝盒、易拉罐等搬到課堂上，讓學(xué)生觀察體會(huì)，明確各種形體的特征。

2、教學(xué)內(nèi)容生活化。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用生活化的案例充實(shí)課堂教學(xué)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)起來，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力以及數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教授學(xué)生相對陌生的重量概念如“克”、“千克”等的時(shí)候，可以將生活中牛奶、飲料等常用的物品搬到課堂中來，讓學(xué)生對和總量有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不同重量的感覺，對物品重量的估計(jì)有一個(gè)大致的感覺范圍。然后引導(dǎo)學(xué)生對蘋果、奶粉沒有明確重量標(biāo)記的物品進(jìn)行估計(jì)，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手操作體會(huì)不同的重量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、教學(xué)過程生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)過程是重中之重。學(xué)生的知識(shí)收獲、情感體驗(yàn)與能力的培養(yǎng)與教學(xué)的過程密不可分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化應(yīng)當(dāng)深入到教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在開放式的教學(xué)過程中有序地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

新課改要求學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)的知識(shí)，并自己動(dòng)手搜集資料。了解問題的背景。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對于課堂知識(shí)進(jìn)行深入的調(diào)查，并積極拓展知識(shí)范圍，使數(shù)學(xué)變得真正有用。

4、教學(xué)方法生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用生活化的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的“填鴨式”方法，僅僅灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視靈活理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和公式等內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自由交流的空間，提供具有探究意義的實(shí)際問題，讓學(xué)生在生活中探索、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，在自主思考和討論中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而在自主探索中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握基本的數(shù)學(xué)技能。對于教師來說，摸清數(shù)學(xué)教學(xué)的正確方向之后，需要將數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略生活化的理念灌輸在課堂教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)盎然、富有生命力。

在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，可以分組組織同學(xué)們到超市調(diào)查某種商品的單價(jià)，并記錄購買一件、兩件、三件、四件......商品時(shí)的總價(jià)，然后在調(diào)查結(jié)果中體會(huì)出單價(jià)、件數(shù)與總價(jià)之間的關(guān)系。

5、生活問題數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系不言而喻，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了讓學(xué)生更好地生活。教師的責(zé)任不僅在于傳授基本知識(shí)，更在于讓學(xué)生能在生活中運(yùn)用知識(shí)，成為一個(gè)有生活智慧的人。教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造趣味課堂，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究問題的實(shí)質(zhì)和其中所存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題方法的能力。

比如組織學(xué)生參加“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主支配一天的生活費(fèi)用，完成一天必要的生活支出和家庭活動(dòng)，并在支配費(fèi)用的同時(shí)做好統(tǒng)計(jì)工作。這不僅可以鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，還可以幫助學(xué)生了解家長的辛勞，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

三、結(jié)語

小學(xué)教學(xué)生活化在新課改背景下產(chǎn)生的新式教學(xué)理念，它對于新時(shí)期教學(xué)的開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力具有重要作用，應(yīng)當(dāng)被普及和應(yīng)用。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于在日常生活中發(fā)掘和學(xué)習(xí)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)重新應(yīng)用于生活之中。

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